我们班WYC小朋友是一个非常聪明且活泼的小男孩，但是有一个令人头疼的“小毛病”：爱插嘴。每次在集体教学活动时，我刚说个开头，他接过去就讲个不停，惹得其他小朋友也跟着说。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，语言教育的目标之一就是“培养幼儿注意倾听对方的讲话，能理解日常用语”、“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”但是中班幼儿语言能力发展迅速，词汇量爆炸，他们的有意注意保持的时间很短，稍微知道一点就要忍不住喊出来。怎样提高幼儿的倾听能力呢？针对WYC小朋友的案例，我总结出以下内容:
首先，我们要允许孩子插嘴，但不能随便插嘴。课前强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字才可起立回答问题。在课堂上我们要做的是提醒孩子注意纪律而不是告知孩子如何遵守纪律。 因为孩子年龄小，孩子的答案不可能次次配合我们的问题，经常会出现风马牛不相及的现象，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，这时候的教师不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我们要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，不仅仅是在孩子的答案跟你的问题不相称的时候，你的一句“哦”“好”“请坐”。我们要做的是用目光用语言真正的肯定孩子，孩子的答案好在哪里，不好又在哪里要用语言说清楚，让孩子感觉到老师对他的答案感兴趣，从而激发孩子回答问题的欲望。
