今天有幸听了迎宾路小学周婷老师和驷马桥小学龚玲老师的课，让我觉得自己要学习的还有很多，也看到了上课过程中很多不一样的细节。
周婷老师《空气的热胀冷缩》环环相扣，层层递进，教学目标清晰，特别在培养学生科学思维方面很有自己的方法。例如，在板书时“条件：受热”和“现象：膨胀”标注出来，而不是直接写“受热”和“膨胀”。让学生能够清晰的知道每个科学词语描述的内容归属于哪一类，利于学生长期的科学思维培养。而且周老师总是把要求提在学生实验前，思考前，学生能够清晰要做什么，看什么，记什么，答什么，教学有效性得到大大的提高，这是我要多学习的地方。后续在解释其中成因时，学生说“分子增多”，教师及时引导到空间问题时，教师又补充一句“数量增加了吗？”学生此时很不确定回答了“是”，其实这个时候就很需要教师介入，周老师做的很及时，但是感觉需要在这个地方多引导多交流，让学生更清晰一些。
龚玲老师的《小苏打和白醋的反应》一课，同样也是环环相扣的，环节二中让学生利用感官去认识小苏打和白醋时，龚老师用“观察”一词，我认为可以改一改变成“认识”，因为认识物质的方法有很多种“看、闻、摸、尝、”等，而不单单只是“观察”，以及为什么这节课我们只才用“看、闻”的形式认识，其他的为什么不采用没有转折，稍不注意很有可能学生就不清楚要求。课后的回顾和归纳有利于学生巩固本节课的知识。这些细节的小问题也是我以后需要注意的，同时，今天也通过这两节课和两位老师以及评课的各位老师学习了很多。
