51、谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面，什么取决于教师，什么取决于其他教育者
1、有哪些力量参与人的教育过程？
1）家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲;
2）教师，他有精神财富。智恩知识、能力爱好和生活经验，有智力、审美和创造等方面的需要，有自己的兴趣和志向;
3）对每个人产生强大教育影响的集体(儿童集体、少年集体、青年集体);
4）自我教育
5）受教育者在智力、美感、道德等珍宝的世界中的精神生活--书箱;
6）完全未料想到的雕塑家(学生在街上结交的少年;来做客一周而使儿童一生都酷爱无线电工程或星球世界幻想的亲属或熟人)。
2、由雕塑巧匠组成的整个合唱团，谁应当是形成这种和谐一致的敏锐的、明智的、有经验的、细心的和勇敢的指挥者呢？结合本节内容和自己的经验，浅谈怎样才能成为这样的指挥者？
教师来当这个指挥者。
1）应了解，在困难多的教育过程中什么取决于谁。必须看到，每个雕塑教育家在共同努力创造的人身上干的是什么。
2）应知道，谁在什么时候怎样接触了你们的创作。
3）应当有对因果关系进行逻辑分析的能力。
4）从学校工作的初期起，就要时常同家长交谈--不仅在会上谈，更多的是个别交谈，任何时候都不要试图严格地分配任务。
3读完本节内容，你有什么收获？
人是复杂的且是可塑造的，身边人的言行举止对儿童有着很大的影响，尤其是家人。作为一名教师，我也想给孩子们最大最好的影响，但是很显然，我还没做到，总是抱怨孩子们不听话，怎么讲也讲不听，有时候还会埋怨家长对自己的孩子不上心。自己没有做好这个指挥者，以后要提升自己，充实自己。
