临放暑假时从素素那里借来这本书，很是不好意思，如今还未读完，陪孩子读了好几本童书，自己读了小说和其它育子书，但是没把它读完。意识中觉得这是一本好书，却总觉得需正襟危坐方能对得起“经典”二字，今天想来是在为自己的懒惰找借口吧。 开学后陪儿子写作业，俩人一人一桌，突然想：为什么要做橡皮擦妈妈，而不能自己也读点书呢？于是摊开这厚厚的一本，经典真的不是随意就能称之为经典的，每一章节都有看点，每一做法都可借鉴，今天就说对我大有启发的阅读和日记。 1、孩子的阅读能力不是天生就有的，要每天读，最好的办法是加入孩子的阅读活动，每天让孩子讲讲自己的读书体会，一两句话也行。陈琴老师举一个学生的例子：家长陪孩子一起阅读，每晚半小时左右，坚持半个多学期就有效果。这在儿子身上得到实证，上个学期年级漂流了10本《中国童话》，开始时儿子是很为难的，但是受打卡题目的约束，他又不得不读，自己读起来很费劲，于是亲子共读做起来，篇幅短的他自己读，篇幅长的我读一段他读一段，为了克服识字量小的弊端，我们都读出声来，他不会的字我及时告知，我读时他认真看字，这样反复的重复中竟然认识了很多字，慢慢地，自己读也能笑出声来了。坚持是必不可少的环节。 2、两个陪伴的实例，一个不爱读书的孩子，三年级暑假里，妈妈陪孩子读了25本厚厚的书，都是经典名著，从此孩子爱上了阅读。十一黄金周一妈妈陪孩子读完一本书。可见父母陪伴的重要性。 3、关于写日记。写日记的好处：降难度；讲真话；养习惯。每日写才“百字日记”，周末提倡写一篇。重要的不是数量，是每天的习惯。日记的训练把作文的难度分散到日常中，减少了初学作文者的畏难情绪。日记每天交，老师及时批阅，下午发下去做讲评，以利于及时关注孩子的思想。陈琴老师五年级开始要求学生每天写百字日记，先尝试每天用20分钟写一百字左右的日记，慢慢做到十分钟内能写两三百字。对我教学的启发：三年级可以每天有采蜜作业，摘抄1----2句优美的句子，大声读几遍背过。采蜜作业可一周适当有一两次改为日记，随年级升高，慢慢过度养成写日记的习惯。 陈琴老师说，日札优于作文，从我个人写日记的70天经历来看的确如此，开始无话可说，每日熬到夜里12:00以后才能挤出一篇，还多以美食文和以往的篇章凑数，到如今每天轻松写出千字文。哪怕当天无大事发生，只要开头敲出几个字，一篇文章就自然流淌出来。可见坚持日记对写作是影响极大的。大量阅读经典，每日一写，相信日不间断地积累，总会迎来语文的春天。
