不问收获，志在耕耘
耕耘不辍，收获不止。
“收获”往往藏在耕耘的过程里。
我们要将目光聚焦于耕耘，才能在岁月的长河中收获真正的价值和意义，耕耘是成功之基，是通向彼岸的桥。
只要我们脚踏实地，持之以恒不懈努力，终会迎来硕果累累。
拿孩子们小时候识字来说。每个月的周六，周日，我就采用多种渠道教他（她）识字，事半功倍。
（一）根据字的形状或意义编成字谜。
如： 教“目”我说：“四面不透风，两横在当中”他（她）们眨巴着眼睛，面面相觑，猜不出来。我在纸上写了个大大的“目”字，两个儿子恍然大悟，齐声说：“目光的目”他们已经上一年级幼儿园。为了加深记忆，我又在纸上借助画图帮助他们识字。
画一只眼睛，然后说：“目就是眼睛。”你们看，四边是眼眶，中间的两横是眼球的边。
一片寂静，三分钟，五分钟，老大说：“四面不透风，一横在当中（日）”、又过了几分钟，老二说：“四面四堵墙，十字在中央。”女儿目不转睛地盯着这些字，左思右想后说：“日就是上面一个口下面一个口紧紧挨住，田就是上面两个口下面两个口紧紧挨住”。
一口吃掉牛尾巴（告）。牛过独木桥（生）。三人一日玩（春）。
编儿歌，玩中识字
我说：“三个木字森林的森（sen）
三个日字亮晶晶（jing）
姊妹三人组成众（zhong）
姊妹三口组成品”（pin）
再如： “饱”、“跑”、“抱”、“泡”、“炮”。编成儿歌：“别看书包小，变化可真大。有食能吃饱，有足能赛跑，有手抱东西，有水吹泡泡，加上一个火，咚咚放礼炮。”
趣味活动巧识字
周五下午放学回家，我一般不要求孩子写作业，让他（她）们做自己喜欢做的事，比如：老二喜欢画画就让他尽情地画，享受画画的乐趣。老大喜欢把玩具拆开再组装，女儿喜欢把自己学习用品收拾的整整齐齐。
之后他（她）们在院子里看看蓝天白云，天空飞翔的鸟，地上跑的动物……玩的不亦乐乎。幸福的烟雾笼罩着他（她）们。
周六早晨要求孩子先完成有关需要记忆之类的作业，比如背古诗什么的。中午休息会看看自己喜欢看的书。
周六下午先让他们把硬纸拆成一块一块，长方形，正方形都可以，接着把学校学过的能想起来的字写在卡片上，想不起来的字打开书照上写一两次再背写到卡片上，并且用红笔圈住写到错题积累本上。最后开始游戏活动。
站在右边的老大手持写有“日”的卡片，站在左边的老二手持写有“月”的卡片两个人左右靠拢将卡片紧紧挨住齐读“明天的明”、“一”和“人”组成“大，个”、“二和人组成夫”“月”和“月”组成“朋”、“一”和“日”组成“由，甲”、“十”“和“日”组成早”、““一”和“米”组成“来”……
上”翻跟头“下”。
我用同样的方法教女儿20以内的一位数加一位数（她已认识了1——9这些数字）。
让孩子们分头把硬纸拆开，分别写上（1——9）这些数字，自创数字卡片培养创新精神。
大儿子手持数字“9”的卡片，二儿子手持数字“1”的卡片，一个说我是“9”，一个说我是“1”我愿意和你交朋友。同理“8”和“2”、“7”和“3”、“6”和“4”、“5”和“5”。
最后大儿子说：“10能分成9和1
8和2、7和3、6和4、5和5”，二儿子把这句话重复一遍，女儿接着说一遍。“听”，“说”结合为女儿计算20以内的一位数加一位数打下基础。
我还拿出十个一角，二角，五角的钱让她在桌子上分别组合。
她能说出五个一角是五角，三个一角和一个两角是五角，一个一角和两个两角是五角。两个五角是一元……。
在上下班的路上我问“9”加“8等于多少她认真思考后回答说17”。我问你是怎么想的？她说：“先给第一个数字找朋友，“9”的朋友是“1”，九个朋友又来了一个朋友合起来就是10，8个朋友走了1个还有7个，10+7＝17……”（看大数，分小数，凑成10加剩数）。
给孩子创造实践的机会。达到学以致用之目的。
我经常给她钱让其自己去小卖铺买家庭日用品及学习用品，小卖部离我家几步远。
比如：给她一元钱，让其去小卖铺买一支铅笔。她去了小卖铺先说阿姨（叔叔）好！接着问：“一支铅笔多少钱”？人家说：“五角”她眼珠子一转，就算出应找回五角。因为她知道一元等于十角，十角能分成两个五角……
那是我第一次让她独自买东西，我偷偷跟在其后面不易被她发现的地方的所见所闻。
导，悟，实践有机结合，事半功倍。
耕耘是人生的底色，收获是岁月的馈赠。
大儿子的成绩 主要靠学校领导教师精心教育。他（她）功不可没。 我只是积极配合而已，上一年级的大儿子期末考试数学，语文成绩分别为98分，97分。只可惜后来他从一年级直接跳到三年级。二年级落下的课程没能及时补起来，他学习吃力。
好在领导紧抓不放，教师精心栽培，小考他考到县城建祥中学。
上幼儿班的二儿子，女儿各方面的能力都有所提高。
寓教于乐，重在参与。过程至关重要。
一分耕耘，一分收获，我们的每一份努力，都将在未来的某一天绽放光芒。
不问收获，志在耕耘。
