很多新手教师在开始授课的时候常常会受困于学生反应不佳，最终导致磨灭了自己的课堂积极性，这主要是因为很多老师用错了方法！
今天我来给大家分享一种能让课堂有趣起来的方法——教育戏剧。
教育戏剧英文简称DIE，是运用戏剧于剧场之技巧，从事于学校课堂的一种教学方法。它是以人性自然法则，自发性的与群体及外在接触，在指导者有计划与架构的引导下，以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行，让参与者在互动关系中能充分发挥想象、表达思想，由实作而学习，以期使学习者获得美感经验，增进智能与生活技能。
教育戏剧的结构以模组来架构，以习式为活动方式，并通过填充教学内容来完成教学设计。根据相关研究显示，运用教育戏剧可以有效提升教学成效。所以让我们一起把我们的课堂变得既有趣又有成效吧！
今天我们先来看一些常见的教育习式，通过简单运用这些教育习式，相信你的课堂一定会比以前活跃很多！
1.角色扮演
透过「假想」、「假如」使学生投入别人的角色世界之中，从「模拟」过程中经历生活，体验未来生活环境与社会角色。从角色的形态、内心世界中反照自我，认识自我，透过参与(ENGAGING)、投入 (COMMITING) 建 立 内 化 (INTERNALIZING) 与诠释 (INTERPRETING)，体验自我的认同。小组片段扮演、事件重演及多 位参加者分别扮演同一角色不同面貎的「复合扮演」(MULTIPLE ROLE)是常用的多种扮演活动手法。 ○ 例﹕「模拟」到冰淇淋店以不同角色选购喜欢的冰淇淋，儿童可以了 解他们自己的喜恶；幼儿简单学习付账的技巧；进一步透过扮 演不同性格及情绪下角色的口味的选择，进入情节及矛盾与冲 突，达至戏剧主题的产生。
2.墙上的角色Role on the Wall
将角色画在纸上，把角色性格、情绪、想法的形容词写在角色画像的里边，外形则写在外边。
3.动作连环四重奏QUARTET OF MOTION
寻找任何可供「定格」的动作题目（如：运动场上、沙滩、家务、洗手间、暴风雨、舞蹈表演等），请参与者从这个环境中选出四个动作定格，排列成次序，再按次序串连成一连串的舞蹈动作，再配上每个别单位动作的转移拍子（如：一拍、半拍、两拍、停拍等），加入三拍或四拍的音乐，随音乐连贯动作就成为律动。○ 例：1. 运动场上，按次序把乒乓球、羽毛球、篮球、排球成定格，每定 格一拍，连贯不断轮流舞动，再配上将军令音乐，就成舞蹈。 2. 狼来了故事主角牧童的表情，苦闷、滑稽、害怕、悲哀成串连表 情，再连贯不断轮流舞动。 3. 妈妈家务的扫地、抹窗、抄菜、冼衣服成定格，再连贯不断轮流 舞动。 温馨提示：这是透过律动的节奏快感，使儿童及青少年不自觉地重复 练习肢体动作的技巧，一方面是创作舞蹈，另一方面是戏剧动作的练 习。老师可把这活动成常态练习的一部份，运用不同题材的动作，以 不同音乐经常进行练习。
4.思路追踪Thought-Tracking
「思路追踪」是一种在扮演或定格时向角色进行提问的手法。透过有启发性的问题引起扮演者角色的观点与立场，从而使参加者更了解角色的心理、动机及思想。藉此扩展戏剧发展的路线，使情节、内容更丰富及有趣味，从而让整个戏剧活动的发展至更深入高层次。例﹕学生扮演一张离家远行「定格」硬照，教师可运用「思路追踪」询问「入戏」角色之间的关系、感受、背景、行动。
5.旁述哑剧
学生按照老师说话指令，分配角色后，合作以角色把故事与片段的操作表演出来。当然老师亦可以指令学生合作运用身体并合不同场景与对象。
6.电视直播
虚拟电视记者，访问扮演角色的目击证人或听闻事件的坊众，再由记者在直播中总结报导。
注意！！！这些只是习式，不是模组，模组的运用相对于习式更加困难，大家如果想学习如何将教戏剧的技巧运用于课堂，可以先尝试将前文的一些习式用于自己课堂，观察课堂反应。
如果内容对大家有所帮助，还请大家点个赞，如果有比较多的朋友喜欢，我将继续出与教育戏剧相关的内容。
