刚刚放假，稍作休整，老师们在10号就开始了新初一5天的《思维导图训练营》的培训，活动➕讲解➕实战，学生初步掌握了图式课堂的学习第一第二环节，接着，老师们又16号奔赴京城，进行学生小组合作化的培训学习。老师们每天白天坚持听课学习，晚上再把学习收获感悟发过来。下面是第一天老师们的学习感悟：
韩晓楠老师如是说：上午的刘景辉教授介绍了中美教育理念的不同，并提出K12，K16为例详述。我感悟到的是尊重规律是美式教育观念的重要特征，1尊重儿童发展规律。他们初中两年的设置就是针对孩子成长叛逆期来的。K阶段也是，根据幼儿发育阶段特点让他通过观摩形成向往，愉快接纳自己的一年级生涯。第二个尊重体现在尊重学生个性特点。保存多元化特色，把不同视为优秀的标准之一。第三个尊重是尊重人的需求理论，推进教师发展，让教师自发更新教育技术只需要配置iPad，院长轮换制度也是个人利益与集体利益协调的高度和谐，让人感叹教育即生活。另一个感悟是我实高初中部理念与刘教授多种理念具有一致性，都是目前先进的理论，如培养目标方面，刘的分享学习，培养小组合作力，独立思考力，沟通合作创新力等，都呼应我们的核心素养。以学生为中心，鼓励教育，认识学生潜力也与我们在做的一致。爱的表达与幸福教育不谋而合。多种理念的契合让我对本校的发展更加信心百倍。他还提出新理论可借鉴的有：学校教育联系社会，演绎教学法，学制创新，写作与阅读分离为两个专业学科，处理阅读书单的虚构类产品思路，高中加入心理课程选修等。未来有教考分离趋势，我们要更看重能力培养！
王传老师说：上午讲的，感悟最深的是:
1、美国几乎与我国同时推出核心素养的概念，他们讲的是四种能力:独立思考力，沟通力，合作力，创新力。
2、要加大阅读量和写作训练，美国中学生除了语文课，还有专门的写作课。
3、每学期期末考试100分中，包含一学期以来学生课堂参与表现，占10分。
4、未来中国教育理想的班级是22——25人，教室采用圆桌。
下午感悟:1、当前教师普遍存在的问题为，讲得太多，无效提问太多，没有调动多数孩子参与课堂。
2、一堂好课怎么上？一天校本课程怎么安排？有专门的资源包，回去可下载借鉴。
陈纪功老师说：今天的学习感触最深的就是北京教育科学院的陶礼光先生的报告，1、怎样才算好课？少讲，直讲重点和难点，讲的课梳理清晰，把增加启发学生思考的问题写在黑板，实行启发式讲解。2、上课的环节：学思结合、知行统一、思维导图、当堂记忆本节课结论。正好和我们初中部的图式课堂不谋而合，这说明我们的课堂走在全国的前列，继续坚持我们初中部一定能成为名校。
栗贝贝老师说：上午刘敬辉教授给我印象比较深的体会有:
1.提倡学制创新:初中2年，高中4年。初中孩子正值叛逆期，2年学制可以减少这方面影响，高中4年和大学4年类似，而且现在有些地方提倡走班，和大学模式类似，也可以让学生提前熟悉大学生活。
2.对待学生成绩上不去，可以从两个方面入手，一是知识点的学习，如杨光延；二是速度的训练，如苏廷任。
3.提倡阅读和写作分开，现在学生普遍写作水平较差，可以从一些书评、影评、时评入手。
4课堂以学生为中心，不再问学生:“你怎么听不懂？”而是思考:我为什么没让你听懂？
下午陶礼光教授的报告，给我较深的体会:
1上课只需讲重难点，把增加启发学生思考的问题写在黑板，实行启发式讲解。2、各科资源库非常丰富，这正是我们老师所欠缺的。
感到庆幸的是，两位教授所提的建议如:重视阅读，小班制教学，学生全方面发展等等都是我们初中部现在努力的方向，我们已经走在了前列。相信我们会越来越好！！！
李阳老师说：北京之行第一天
盛夏之日，初来北京，带着一颗学习的心，去开始自己又一次的充电。
今天上午的报告为：“中美学生学习需求对比分析与教学方法”下午的报告为“体验式学习与综合实践活动”。两场报告都是高瞻远瞩，立足于当前教育的现状，提出中肯的观点和看法，为当下教育甚至未来教育提供了有益的借鉴，引人深思。
其中感悟最深是：1,陶老师提出的几个问题，也是我日常教学生活中存在并思考如何改变的问题，这几个问题正解释了我心中的疑惑，教师为什么应该少讲，应该怎样讲，怎样高效提问，如何避免学生的表演……。这些问题和解答正好解答并指正了我课堂存在的不当之处。
2:老师在课中也提到了思维导图的重要性，从实际的出发点又重新认识了思维导图，这让我感到很高兴，因为我校也一直在使用思维导图。思维导图让学生在课堂学思结合，知行统一，有助于学生的思考。而且也提到了做思维导图展览。但是老师举国外学生事例，说厉害者能画到22层，这也是我们学生下一步应该学习的地方。
3.教育贵在坚持。用语文来说，为了加强学生对知识的理解和运用，每天可以在侧面的墙壁上开辟出语文的一片天地，可以是一些趣味性的练笔，读写结合，语文试卷的阅读题等……。这些题目老师可以不讲，四人一组，互讲，……。天天坚持，每天都渗透，每天都熏陶，让学生在不自觉中坚持语文学习……
4.老师一切的出发点都是学生的发展，从实际出发，重启发和引导，重实践，重效果，让人印象深刻。
兢兢业业的态度，理论和实践的结合，亲切真诚的讲话，让人不虚此行……
白育荣老师：北京之行第一天：今天听了两位老师的课受益匪浅，两位老师的课都让人发醒，同时操作性特别强。上午刘敬辉教授给我们分析了中美不同的教育情况，预测了中国教育的发展趋势，并根据中国的实际情况给予了八条建议，惊喜地发现在这八条建议中我们竟然已经实现了六条：培养阅读能力，建立学习环境，关注学生的心理，小班教学，合作学习，学制的创新。我们初中部的办学和教学理念都是最先进的，我们更有信心了。但我们还有仍待提高的地方，如教师是否具备学习力、对班级的领导力、创造力？多元化的不同学生个体我们该如何因材施教？如何激发学生的学习动机？如何进一步加强写作能力的培养等。这些问题刘教授根据他的研究给我们进行了详细的地讲解，但关键是我们的实践和坚持。
下午陶礼光老先生给我们讲解了体验式学习与综合实践活动。他提到学生的成长不是靠老师的说教而是靠学生的活动。这与我们坚持的理念又不谋而合。陶先生提出要让学生在思考水平上听课，这就需要老师提出的问题和讲解的内容能够启发学生的思维。我们日常的教学中已初步做到了少讲和注重学生活动。但少问，只问核心问题的能力仍待提高。陶老师的课可操作性很强，从如何上好一节课到如何上好一天课到教室每个角落的利用等。给我感触最深的是不管哪个环节或方法都要做到坚持、做到各学科老师团结协作。
曹婷婷老师：7.17总结
上午是美国加州大学的刘敬辉教授讲授的《中美学生学习需求对比分析与教学方法》刘教授给我们讲了中美教育体系的对比分析，美国K-12的教育体系，13年的中小学教育，美国的学制，教师发展周期，中美高考对比分析等等
教育的基本理念是学生成功和智慧教学，优秀的教师要具备教师的学习力、教师的领导力、教师的创造力才行。我们还要关注学生需求的是什么，尊重多元化，学生的4个能力，独立思考力，沟通力、创新力、合作力。我们要激发学生学习动机，最后刘教授给出了问来中国面临的问题和建议其中很多是我们已经关注到的，比如关注心理问题，小班额，
下午陶礼光主任分享了《体验式学习与综合实践活动》
陶老师教育学生每日健身，每日音乐，每日听英语歌，每日讲故事，每日读国学经典，每日全科学习，每日四分之一的写字课等等。所有的资料他都已准备齐全。陶主任的经典论述，都妙语连珠，妙计叠重。贵在天天坚持，当教育、教学目标确定之后，重复的坚持，坚持的重复，便形成了丰富多彩的上好一日课，一周课，一月课甚至是一生课的富有生机的教育。我们应该学习陶主任的教育智慧，去坚守，去坚持！
