1、先确定目标
（1）贯彻党和国家的教育方针,肩负着为国育才的政治使命，将爱国主义、文化自信等核心价值以及诚信、合作等品格落实到试题情境，实现知识考查和价值引领的有机结合，使考试体现立德树人。
（2）关注国家的核心政策，如《关于加强义务教育学校考试管理的通知》
（3）课程标准是法定边界，划定内容边界和学业质量要求，核心素养层级为能力考查提供纵向标尺。教材是课标的具体化文本，是命题素材和文本的直接来源。
2、怎样创设情境
与学生的生活经验、认知水平紧密关联，能有效激发其语言实践需求，驱动思维深度参与，促进知识的迁移与应用的真实情境或高度仿真的任务环境。区分真实情境和虚假情境，真实情境具有真实性、驱动性、整合性、关联性、开放性、目的性等。
3、怎样设计任务
区别真假问题，提高思维的层次，深入研读文本，找到适合的切入点。追求开放多元，关注生成与过程，联系学生的生活经验。
4、怎样拟定答案
根据SOLO分类理论，划分评分标准，设置答案。客观题具有简洁性、灵活性、多样性、多维性。
