这本书是学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。本来是买来给孩子看的，她翻两下就放下了，上个月我每天诵读一节或两节，读了大约半个多月。
真正诵读后，我才知道其中简短对仗的字词间包含很多典故和故事，诵读难度不小，内容也不容易理解，况且对于现在的孩子们来说，这些故事已经淹没在故纸堆中，没有太大意义。怪不得孩子不愿意读。
通过诵读，我发现看书和读书还真是不一样，看书可以不求甚解，浮光掠影地看过去就算了，但读书时，至少得知道音标，简单了解典故，这样读起来才更有感觉，读出字词对账、抑扬顿挫的那种美感，而且读书比直接用眼看书多了一个用耳听书的维度，所以整体上产生的美感不太一样，读完感觉神清气爽。
说起来这些年我也读了不少书，但自从高中毕业以后，基本上没有诵读过一本书。现在看到孩子绞尽脑汁地背诵语文书上的文章和诗词，已经忘了自己小时候有多么讨厌背诵，反而谆谆教诲这些都是精华，一定要会背。
还记得高中时候，语文老师让我们背《岳阳楼记》，这篇文章实在太长，我死活背不出来，被老师说“孺子不可教也”，那时总觉得语文老师是在为难自己，现在肯定不那么觉得。不过那时的感受也是必然的。文化固然是瑰宝，但不同年纪的人对瑰宝的感觉不一样，小时候只觉得那篇文章晦涩难懂，而且没有背诵的动力，感觉背诵只是为了应付考试，一点意义都没有，就是浪费时间。
现在有了不少阅历和人生经历，才明白范仲淹可以将自己的遭遇和生存环境如此深刻地表达出来，才情真高，而且自己也有过很多不如意的时刻，所以这篇文章能与自己产生共鸣，所以，值得自己反复背诵。
也许，以后不只要看书，平常也可以找一些美文读一读，陶冶情操。读完这本书，我起了心思，想把小学语文课本里的内容诵读一遍，培养一下自己的语感或美感。中国文字进化了这么多年，一定有其自身规律。好的文章诗词读起来也非常好听，就如那些经典诗词一样，应该符合人类的美感规律。我们就算不懂，但也不妨碍去欣赏。
