1.引课较好,考查学生的知识面
2.注意:不能利用多媒体代替板书;
3.能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)
4.教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。
5.语速有点快
6.能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气烈。
7.能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书
8.教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好
9.要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中。
10.教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);
11.教学思路较清晰;
12.能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好
13.小亮点:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会
14.注意板书
15.教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的
16.能利用学生扮演等活动,调动学生学习的积极性。
建议
1.语言节奏、语调要适当控制;
2.要培养让学生记笔记的习惯;
3.要引导学生学会自己归纳、总结
4.点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。
5.应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教学
6.应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;
7.注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用）
