上午上完课后，全脑班的小叶子（化名）拿了我们的一个弹弹球，想借回去玩，他妈妈说不可以，没经过老师同意不可以随便拿的，要先去问老师。因为之前小叶子借小沙漏回去玩时，第二周忘记带回来了，到第三周才还回来的，妈妈担心小叶子会再次忘记，所以就提出拿他的小恐龙玩具跟老师的弹弹球交换玩一个星期。这个恐龙玩具是小叶子最喜欢的一个玩具，他非常不舍得换，想要自己的玩具，也想要老师的弹弹球，怎么说都不愿意松口说换，或者不要弹弹球。
我看到的时候，已经沟通了好一会儿了，妈妈坚持不能把两样都带回家，一直不停地说不行、不可以、你不能这样等等，不断地用否定的话语，企图来说服这个不到5岁的小叶子要讲道理。小叶子也一直在自己的世界当中，不管你大人说什么都好，我都听不进去，只知道要把两个玩具都带回家。（换成流行的说法就是：你讲得都对、都好，但我就是不想听、不想做。）
我看到他们这样沟通肯定是没结果的，到后面不是大人妥协、破坏自己订下的规则，就是把孩子训哭了离开。这时候，我就去拉着小叶子的手，跟他说：想玩这个弹弹球吗？我们去阳台玩，等下教你怎么玩弹弹球。随后我们去了阳台，一起玩了弹弹球和小恐龙，玩了四五分钟后，看到他已经转换成快乐的情绪了，就开始引导他选择玩具，以下是我们的对话️。
“小叶子，你觉得这两个玩具好玩吗？”
“好玩。”
“更喜欢玩哪个玩具？”
“弹弹球。”（开心的回答）
“想把哪个带回家？”
“弹弹球。”（想了一下下）
“嗯，我也想玩小恐龙，请问可以把你的小恐龙借我玩一下吗？”
“好。”（语气很肯定）
最后小叶子把小恐龙借给我，开心地拿着弹弹球回去了。现在回想这个过程，我首先做的是转移他当下的情绪（带到阳台玩玩具），然后用正面的词语去引导他（喜欢哪个），最后提出我的要求，尊重孩子（我也想，请问…可以吗？）。
我们教育孩子，都是希望孩子做更好的自己，但是很多时候会用错了方法，比如想让孩子遵守规则，就算我们用一百种方法和言语很严肃地告诉孩子不可以这样、不可以那样，孩子们其实是不会听的，不但不听还经常对着干。换一种轻松的方法，跟孩子说“如果你要……，怎么样做才可以……”。遇到孩子无理取闹时，妈妈温柔地坚持，让孩子感受到妈妈的爱和坚持，规则不能破，不是因为大人的权威或者害怕恐惧才暂时地屈服。
尊重孩子，从爱出发。
