郭芳艳 焦点网络初级五期 坚持原创分享第201天
有时，有爱心的老师因为担忧来访者的问题会造成不良影响，而不自觉地以一种“你完蛋了”、“犯下这种错误，你会永远难以翻身”的态度提醒来访者。对来访者来说，虽然能体会到老师的担忧，但是却很容易促使来访者想要放弃“改善自己”这种艰难的任务。因此，SFBT特别强调老师注意自己所用语言的暗示性，希望能不断带出来访者改变的可能性。例如，老师可以使用过去时态及非标签性的描述方式，如：“你“以前”考试时看同学作答”、“你曾经未先问过同学便拿了他的东西”，来指来访者的不当行为表现；或以具有未来可能性的语言来回应，如：“你还没有学会如何控制自己”，从而提示来访者可以学会新的行为，只是现在还没有做到而已；有时也可用“遇到这样的情况，大家都会有这样的感受”的正常化技巧来降低来访者觉得自己是特异的坏孩子的感觉。
