一
6月7日，烈日当空，炙烤大地。
大地积蓄热能，亦开始反击，毫不吝啬地向空中输送热量。可怜天地之间的生灵，在这天地大熔炉中，被当成烤串，快被烤冒烟了。
不，是真的冒烟了。
原本蔚蓝的天空，被灰白烟雾覆盖，薄薄的一层，三柱燃烧的香赫然立于天地间，被一双手举至齐眉。
这双手的主人，是一位中年妇人，她眼帘微垂，一脸虔诚，口中念念有词，然后朝天三拜，跪了下去，将三柱香插入香炉中，才仿佛松了一口气。
她不是一个人，四周还有数十位男男女女，散落在不远处，朝着同样的方向，做着同样的事。地面上摆满了各式香炉、香烛、水果，甚至是，纸钱。
这一幕，与古时“祈福降雨”何其相似。
我耳边没来由响起一句话：“天下大旱，耕地干裂，赤地千里，颗粒无收，朕将自焚，以答天谴。”
古人每遇无法解释、解决之事，总会求助于神灵。但此事此景出现在2021年，着实让我瞠目结舌，瘆得慌。
这一日是全国高考日，家长们在考场外，对着校门口烧香拜佛，望子女成龙成凤。
动机和情绪，都是人之常情，无可厚非。但行为却反映出，这个时代的父母们无处安放的育儿焦虑感。
这种焦虑感，是谁造成的？
培养出硅谷三女杰的“硅谷教母”埃丝特·沃西基，在其书《硅谷超级家长课》中说，始作俑者是我们自己。
二
这让我想起，最近接触的网络流行词——鸡娃。
百度百科给出解释，它指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为。
还由此衍生出一系列相关词，比如：
青蛙：指普通孩子，也叫普娃。
牛蛙：指某一方面或多个方面非常优秀的学生。种类也很多，例如数学比较好的叫奥牛，能看英文原版著作的叫英牛，两项兼具的叫英奥混血牛。
素鸡：鸡血级别的素质教育，比如钢琴、围棋、画画等各种才艺情商活动统统包含，还有延伸到马术、击剑、花样滑冰、冰球等更一对一的课程。
——百度百科
鸡娃，是近几年北上广深家长们流行的一种教育方式，培训班、辅导班能报几个是几个，孩子每天的课业都被安排得明明白白、满满当当。考个98分，在家长口中都变成：“我家孩子的成绩不太好……”
而与之相对的，是放养型的教育方式，我大概是属于偏放养型选手。
从小学一年级开始，我就自己走路上学、放学，自己做作业。家长陪写作业？不存在的，大概是因为我父母也不会，有限的知识储备，也都早还给老师了。
如果遇到作业不会做，怎么办？
记得第一次写作文，一脸懵逼，跑去问我爸，这玩意儿该怎么写，我爸神情自若地从抽屉里拿出几本书，名字已记不清，大概是“小学生写作指南”、“写作素材大全”之类的，对我说：“拿去，自己看着办。”
从那时起我就知道，学业上的事，是指望不上父母了，尤其是在外地宿读的整个中学和大学时代，一切都得靠自己想办法。
这反倒激发了我的学习兴趣和动力，我后来的所学所为，几乎全部源于自己的意愿和热爱。
小学五年级到同学家玩，看到一本《西游记》，借读之后，对文学类作品的兴趣一发不可收拾，把家里的文学作品看了个遍。最喜欢那本缺了封面的《书剑恩仇录》，于是在中学时期看完了金庸、古龙。
初中对历史课不感兴趣，唯独对书中介绍的文艺复兴时期的作者和作品感兴趣，于是将学校图书馆所有的外国文学名著借读了一遍。
我还喜欢吉他，一天能玩10个小时不倦怠；踢球能踢到晚上11点，被保安勒令回宿舍睡觉；跟室友翻爬校门，去网吧通宵玩游戏……
在兴趣的海洋里，全身心投入，没人管呀，这日子简直乐逍遥。按理说，我大概率会变成一个坏孩子，无法无天。
然而，并没有。
我没有早恋、不乱花钱、不随意旷课、对老师和同学有礼、通过自己的努力考上一本、对世界充满善意……（打住，再说下去估计要被打）
作为偏放养型选手，我很早就学会对自己行为负责，我在读《硅谷超级家长课》这本书中，最喜欢两句话，其中之一便是：“TRICK的终极目标是在一个负责任的世界里创造出负责任的人。”
三
初为人父，我所秉承之育儿理念，无非是教孩子做一个自我负责的人罢了。
读完此书后，很自然地接受了作者贯穿全书的TRICK教育理念，那是既不鸡娃，也不是完全放纵的５种基本价值观：信任、尊重、独立、合作、善意，因为我就是这样长大的。
我常常为身边家长们的焦虑，而感到困惑：“教养孩子，很难吗？”
在《硅谷超级家长课》线下拆书活动，我也问过这个问题，回答基本一致：“难！”
我接着问：“难在哪里？”
“不吃饭！”
“不做作业！”
“不听话！”
“不按时睡觉！”
……
我说：“孩子多简单呀，难的是你自己、你家人，和外部环境的阻力。”
社会很单纯，复杂的是人，是你要的太多。
我相信一定会有人跳出来反驳：“我之所以这么拼命地鸡娃，只不过是想让孩子在内卷严重的社会中，做一个不那么底层的普通人罢了，我所做的一切都是为孩子好，这样的要求过分吗？”
这句话显得如此正当、理直气壮，以致于许多人，将其当成“鸡娃”的冠冕堂皇的理由，却无视他们对孩子天性的压抑、童年快乐的扼杀。
近期热播剧《小舍得》中，颜子悠就是“鸡娃”本娃，从小就是“别人家的孩子”，成绩好、懂礼貌，总被家长当成炫耀的工具。
但孩子终究是个人，在一次班会上，小子悠终于崩溃大哭，说了这样一番话：
“我觉得，我妈妈爱的不是我，是考满分的我。你每次都说你是为了我好，但其实都是为了你自己的面子。你从来不管我开不开心，愿不愿意。妈妈，我觉得你从来都没有想过让我高兴。你每天看到我没有读书写作业，你就难受。你每看到我闲一小会儿，就想让我多背几个单词，多写几张卷子。……做自己喜欢的事情，怎么就那么难呢？”
这段话扯下了多少人的遮羞布？
或许在教养的最初，我们最该问自己的问题是：“我为什么教养孩子？我的目的是什么？我期待孩子成为什么样的人？我是这样的人吗？”
诗人纪伯伦曾写道：
你的儿女并非你的儿女。
他们是生命自身憧憬的儿女。
他们借你而生，却并非自你而来。
他们虽然在你身边，却不为你所有。
我始终认为，人生不是一场竞赛，而是一场体验。重拾TRICK的５种基本价值观（信任、尊重、独立、合作、善意），“像对待成人一样对待孩子吧”，这是我最喜欢的第二句话。
