孩子在0—6岁的时候是比较好动的，对很多事物都充满了好奇，所谓的无理取闹，其实就是孩子对外界充满了探索欲。他们想尝试一切没经历过的事物，想穿妈妈的高跟鞋，想打爸爸的领带等等。他只是想看看有什么结果，仅此而已，他不会觉得这是不妥的，他只是想要得到他想要的结果而已。
那我们该如何去教导孩子“不可以”“不应该”呢？
孩子们在很小的时候气势是觉得身边的一切都是又生命的，万物有灵。所以我们而已从这一点出发，我们可以把一切事物都拟人化，让孩子把一件事物当成一个朋友或一个人，那么我们接下来要做的就是引导他们去思考，去换位到对方的角度去想一想。
举个例子：
孩子在摔一件玩具，摔了很多下眼看就要摔坏了，这时候我们就可以引用拟人的手法，告诉他“玩具是你的好朋友呀，他说她还想陪伴你很久很久，但是他现在摔得有点疼，他陪伴你这么久，你能不能像你生病时妈妈照顾你一样，现在去照顾一下玩具呢？”
如果换作这样子说，孩子就会感受到玩具的感情，他会换位思考的去理解还有同情这个玩具，因此便不会再摔玩具了。
再举一个例子：
一个小孩子在书店看书，但是她调皮捣蛋的把书中一页纸撕掉了，因为觉得很喜欢所以想带回家。这时候我们就应该引导她”这页纸是书妈妈的孩子呀！你把他带走了书妈妈会很伤心的，你想想有一个小朋友要是喜欢你，就把你带回他们家里了，那妈妈是不是很伤心？你是不是也因为见不到妈妈而难过呢？书宝宝也想回书妈妈身边呀，如果你喜欢的话那我们改天再来找他玩好不好？太晚了我们都该回家啦！”
这样子和孩子交流他们就会产生一种同理心，会帮助孩子更好的了解什么是换位思考。
而且小孩子根本不知道这种行为是什么意思，他们不知道拿别人的东西是不正确的，是“偷”的行为。所以我们要用这种方式告诉他们有些东西是别人的，不可以拿，拿走了是在伤害别人。
所以我们不应该遇到这种事情的时候就批评或者是更省，我们要冷静的去和孩子沟通，去合理的引导。渐渐的我们在潜移默化中去告诉孩子一些规范，让他们理解在这个社会生活的基本规则和界限，从小养成的习惯真的是根深蒂固的，是潜意识里具备的。
比如我自身，真的是非常感谢我的父母，他们教导我什么是尊敬，什么是礼貌，什么是素质等等。虽然我们那时候父母的教育知识也不是很丰富，但在原则上规范了我的行为举止，我真的非常感谢。举个简单的例子就是，我不管在任何时候都会尊敬他们，不管是我们之间有什么矛盾，我依然不会对长辈们做出出格的言语和动作，也就是以下犯上的举动，我无时无刻都在尊重着他们，尽管有时候我更有理，但我也不会出言不逊，这便是我感谢他们的地方，他们教会了什么是尊重，什么是礼仪。
在生活中我们不方便扔垃圾的时候，我就会把垃圾包好装在口袋里，而且这是下意识的举动，尽管身边没有人看着我也不不会乱丢，这真的是潜意识里的规矩规范，根深蒂固已经无法撼动了，扔了反而心里在一直介意。
因而我非常感谢我的父母
所以孩子的规矩，需要父母在很小的时候就去给他们建立，给他们灌输，这会影响他们的性格、品格、一生！
