幸福家第三阶培训开始。第一阶是积极素养，第二阶是积极教养。这一期主题是“ 积极讲师”。因为我们是幸福家种子师资培训。
首先了解幸福家公益讲师授课技能训练六力模型：定位力，呈现力，活动力，联结力，设计力，跃迁力。
今天重点学习定位力和学习力。全天的培训给我印象最深刻有三点：
1.迷你授课活动。
三位学员被请到讲台，引领大家按照老师的路线设计走出迷宫。前两位老师的导语让我很懵，但是我以为是自己没有听明白。直到第三位老师说入口定位时，我才发觉，老师的图跟我们的肯定不一样。
揭晓谜底，确实如我所想。
缺少对学习对象的关注，不会有真正的教学发生。不关注学生学习的起点在哪里，无论目标多么明确，教学手段多么高明，也很难发生真正的学习。
2.一分钟即兴演讲。
我很看重即兴演讲能力的培养，这对孩子们来说，实在式太重要。我会找各种机会，让孩子们登台亮相，即兴发言。起初孩子们会紧张得一句话也说不出来。我对他们说：“没有关系，只要敢站上去，就是了不起的进步 。”孩子们慢慢没有了恐惧，虽然现在才二年级第三周，大多数孩子都能站上讲台说上几句。
虽然做老师，常常会处理很多突发事件，也会经常和家长沟通，但是即兴演讲，我自己几乎没有专门的训练。
当老师请我们自己挑选演讲顺序，我犹豫了一下：要不要早死早超生？另一位伙伴已经写下来第一个。我就写在了第二个。
第一个人开始演讲，我抽签，拿到的题目是：分离焦虑的原因。
几十秒的事件，根本来不及思考，就该我上场。
有些小紧张。
站上去，趁着自我介绍和鞠躬的那一小会，大脑迅速找到关键词：分离焦虑，我的脑海里蹦出小朋友上幼儿园，爸爸妈妈离开后伤心哭泣的场景。为什么会这样？只有边想边说：分离焦虑的原因应该是在孩子最初的养育期里，没有及时满足孩子的安全感需求。
第一、身体需求没有得到满足。婴幼儿时期，孩子饿了的时候，养育者没有及时给予回应，或者不舒服的时候，没有得到很好的照顾，孩子的身体留下很不好的感受。长大后，一旦养育者离开，他就会有身体的不适，产生焦虑。
第二、心理需求没有得到满足。孩子希望养育者多抱抱，多和他互动，但是养育者忽略了这些要求，直接走开，会给孩子地心理留下阴影。导致以后只要养育者离开，他就会觉得自己被抛弃，没人爱，就会很焦虑。
我反复看自己的一分钟即兴演讲录像，当时的表达，大意是这样，语言的描述没有这么清晰。表情还算自然，不由自主的手势显得过分张扬。
看来，我得和孩子们多多训练这项能力。
3.登台亮相基本功。
一站式开启身体状态： 绷紧腘窝，打开双肩，挺胸收腹，微抬下巴，自然微笑。
老师让我们拍照对比，平常得站立和训练后的站立，给人的感觉确实大不一样。
稳步上台，扫视全场，热情问好。小组练习的时候，导师一个个地给我们指导，大家走上台越来越自然，越来越自信。
虽然我平时会在意自己的形象，期望通过我的言行举止，带给孩子们很自然的教育。像今天这样专业的训练，从来没有参加过。
“ 练习，练习，再练习。刻意练习，形成肌肉记忆。后面做起来就非常自然。”
这样的感觉真好，很自然地就能增加我们的呈现力。
我想，每位老师都可以尝试这样专业训练。
期待明天的练习。
