一个国家、一个民族的文化建设，不在于文化知识产出的量，而在于是否形成文化结构，成为思想体系。
看到这一句时，更是感到对于语文学科来说，更是肩负着重大使命。
文化，本质上是观念形态，是人化的观念世界，属于精神领域。可以反作用于社会，影响人们的日常生活、行为方式。
就语文教学来说，阅读教学的育人功能就尤为重要了。对于个体来说，更应该形成自己的文化结构，建立自己的思想体系。这几天，看倪老师的书，听名师大家关于读书的讲座，讲述读 书的经历，让我更加意识到阅读体系的建立的重要性。每个人的成长经历不一样，阅读广度、深度都不一样，昨晚朱永新老师就提到了：小学时期阅读的重要性，如果小学时期阅读没有足够的储备，初中时候就得先进行补救。对于初中学生来说，阅读更是关键期。刚刚发布的新课标就提到了初中七到九年级，课外阅读总量要达到260万字。
怎样在课内阅读的基础上，有效地开展课外阅读，增加课外阅读量，进而提升阅读的质，需要我好好反思。
