作者说他为了一分钟演讲在湖边练习一千遍，说到他们新东方的老师磨课的严厉。我想起了我参加湖南省教学竞赛的两次经历。要学的东西太多。课件制作，几何画板使用，网页制作，视频录制，视频插入。最痛苦的是让其他老师听课。听完后的评课，评完之后。你觉得刚才自己上了一节假课。全部否定重头开始。然后下一轮的磨课。如此反复。最后还是形成自己的风格。之后背下来。我天生记性不是很好。没有过目不忘。因此只能，反复练习。第一次比赛是十五分钟，没学生。这个好一点。背下来。自然流畅的表演。第二次有学生，而且是相当厉害的学生。你不知道你的问题对他来说是不是问题。你要学生互动。要揣摩他们哪里不知道。还要控制时间二十分钟。有的老师说要给学生充足的时间思考，有的老师说，要把控课堂节奏。有的说一节课弄清一个问题就行，有的老师说片段教学也要结构完整。于是，大脑开始混乱。到底听谁的。我的问题学生会思考多久？还是一提出来就会。那这个问题有什么价值。如此反复。整个人很奔溃。二十节课，每节课都要去思考同样的问题。三个月，每天睡觉不足六个小时，外卖成了家里常态。自己独立思考，不再期待找老师来听课。我要找到自己的节奏。不然我完不成这个事。二十个教学设计，二十个课件。按我的思路。请个同事把课件做出来。然后找学生开听课。听完自己修改。反复改反复练。
有的人说天赋是与生俱来的。对的这没错。但是认准目标，反复练习。做别人感觉很困难的事。做成了，在别人眼睛这就是天赋。
我之所以喜欢这篇文章，正是因为他强调了结合优势坚持努力。不是过分强调天赋。
