新一轮的一百天又将开始挑战了，这次，没有觉得特别的吃力，反而是有了一种情感寄托的抓手。很幸运，终于在文字的世界里与自己的心相遇！
想当初，我是多么害怕写作，恐惧源于不会，对生活也没有太多感悟，总是这样平平常常的重复着，时间久了，淡了也就麻木了。
集体备课，今天没有给我太多的灵感，反而是变成了一个集体的吐槽大会。虽然大家反应的问题都是事实，可毕竟我们改变不了环境，那只有改变自己，奥利给！
周二时候与硕博老师的沟通，又一次打开了我上语文课的视野，原来语文课也可以上的有滋有味，关键是看老师的水平。
今日浏览文章时看到一句很有感触的话：怕的不是学生不读书，而是一群不爱读书的人在教书。后背惊吓出一身的冷汗，这不正是我吗？
开始把自己带入情境中，回想从教这几年的教学生涯，除了教材和课本，基本很少看专业的书，没有渊博的知识做支撑，又如何能轻松驾驭课堂。
终于知道自己为什么会越教越累，原来的那点干货早就淘光了。能力配不上教学时，吃力是肯定的，随之而来的便是焦虑，暴躁等不安的情绪。
最近感觉上课比之前轻松多了，学生也越来越喜欢听了，不仅是有故事，还有游戏，这样好玩的课堂，谁不喜欢呢。
想着如何提高课堂的有效性，作业的有效性，还必须落实在课堂内。必要的练习还是需要的。看起来专题式的学习很有必要。
准备自己在录制一些小的微课，让学生们回去反复看，反复听，不断地重复总会有所进步。
准备在微课中增加一点的趣味性，这样，不用特别逼迫学生，而是用兴趣去吸引他们，一点一点的进步总好过什么都不做。
在校没有时间，那么就课外多做准备，落实要到位。小组合作是必然趋势，以教带学才能发挥学生更大的潜能。
恩威并施，学生在不经意间也学会了很多看似不重要，实则有意义的事。当一切都水到渠成以后，分数也不过是教育之外的附加品而已，开发和挖掘他们各自的能力，帮助他们建立起一个又一个的微习惯才是王道。
今日把小组人数调整成3人，由此想到孔子：三人行，必有我师焉。当然，并不是特指三人。人数调整的想法是源自三角形稳固的定理，所以，又来了一次大刀阔斧的改革。
这次少了很多的争吵风波，有能力的基本都可以胜任组长，能力欠缺的也开始慢慢成长，这样的氛围很不错，希望不仅仅是徒有其表。
教育的本质究竟是什么？育人的背后才有分数的高贵。本末倒置必定走不长久。
终于知道，原来情怀这个东西非常值得我拥有，也值得成全更好的我们。
你们也来猜一猜，他们这是在干嘛？什么样的节日里会有这样的趣事？
