“今天我们学习新课《我们家的男子汉》……”话音未落，班里的一个小男孩立刻叫道：“我不要当男子汉！”嗯，不当男子汉？在我的心中，这个年龄的孩子应该是最喜欢显摆自己的男子汉精神的啊！我随口问了一句：“不愿当男子汉？”我扫视四周，居然看到好几张男孩的脸严肃地对我点点头。
我意识到这是一次好的教育契机，“能说说你们的理由吗？”“因为在家里妈妈一直都用我是男子汉来让我帮她做事，不管愿不愿意？”“比如…”“哼，反正是她不愿做的事情都要我做，不做就要发火。”说完，眼泪都在四圈。“老师，我也不想做男子汉，每次我摔跤后，腿很痛，我就哭，妈妈就说我不是男子汉！”“我也是，姐姐打了我，我不能打她，要不就说我不是男子汉！”“女同学一下课就欺负我，我也不敢还手，担心老师批评我。”说完话的每个孩子，眼圈都有点红，满脸上写着委屈。我很诧异！
“那你们心目中的男子汉是什么样子的呢？自己拿起粉笔写在黑板上。”我对比很感兴趣，请了几个男生到黑板前。“有责任感，有担当。”“能帮朋友挡子弹。”“乐于助人”……
“老师，我抗议，我也想写写什么样的才是男子汉！”没想到，一旁的女生也举起了手。“好，女生也来写写。”没想到，女生居然写的是“不婆婆妈妈，有一颗包容心。”“做个勇敢的人。”……
“那到底什么才是男子汉呢？我们来看看今天的这篇文章。”《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的“小男子汉”的形象。课文中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。
我带着孩子品读，分析，让孩子们懂得了做一名男子汉不是想象中的难，也不是抽象的有担当，而是一件件很具体的小事。比如：自己的事情自己做，表现出独立的自我；面对生活发生变故，能勇敢面对……让孩子们明白真正的男子汉不是一定要做惊天动地的大事，而是从生活中细微的小事做起；不是摔倒了不能哭，而是含着眼泪继续前行；不是妈妈交待的事情不能做，而是换个角度去帮妈妈做事；不是为朋友两肋插刀，而是在保护好自己的情况下，有一颗包容的心……
一堂课下来，孩子们激情满满，纷纷表示可以写下班级同学的众生相，作为今天的作业。我知道这堂课不能让孩子们完全懂得什么是男子汉？而是希望孩子们能从这节课中有些许收获……
同时，作为成人的我、家长们是不是也该反思呢！
