昨天晚上做完作业开始练字，我顺口问嘉旭是不是又发脾气了？他说能不能不问这个问题，我一听就知道肯定又出幺蛾子了。果不出所料，在科学课上不高兴了，说是班里乱糟糟的好多人都在说话，他觉得太吵了，于是拍了三下桌子，本来想让大家安静下来，可能老师正好觉得他是趁机捣乱，说让他站出去，不过最后也没去。我当即就一下着急了说了多少遍不要在课堂发脾气，而且刚写的保证书还在眼前贴着呢，一气之下我又动手打了他，后来觉得这样解决不了问题，于是就跟他讲道理。我和他说他是出于好心让大家安静，但是这么做不合适，老师在肯定老师会管，老师不在还有班长和组长来管，自己管好自己就可以了。
顺便沟通了一下上课哭，不高兴的问题，他说数学课上发脾气多半是由于他举手老师一直不提问他，他心里比较失落，感觉受挫。我告诉他首先要明白以下道理：
1.老师之所以提问，主要是通过举手情况想看下同学们对此知识点掌握情况，如果举手人少就重点再讲一遍，然后叫同学回答是作为代表看是不是能够把会的表达出来。
2.即便举手了也不见得的一定被提问到。每个班都四十几个人，老师每堂课上不可能提问四十多次，所以举手没被叫到很正常，只要举手老师就明白这一问题你已经掌握了，学会才是目的，展示只是一种手段。
3.学会调整自己。有时你觉得自己很积极参与课堂活动，但是没有得到显示自己的机会，特别是多次举手没被叫到，这时要调整自己心理，不要觉得不公平，更不要为此发脾气，要积极的把自己的答案和被提问者的答案对比，看下有无差别，差别在哪。
4.近期积极举手不被叫到可能是陷入了恶心循环，不是老师不想提问你，如果答对了皆大欢喜，而万一不小心打错了你再当场发脾气，老师还如何劝说你？而且还打扰别人学习。尽管你表示即使答错了也不会发脾气，但是这需要证明，如果一段时间上课表现比较好，老师提问到的几率就比较大。
所以，要想实现自己目标，首先要自己努力向这个目标努力，努力到一定程度自然就能达到目的。
