很早知道这本书是通过我的老师朋友圈推荐，自己也很好奇，关于幼儿园科学活动究竟怎样开展呢？幼儿园里也在做自己的班本课程，带着一些思考和疑惑，便自己在网上购买了这本《蚯蚓，影子和漩涡——幼儿班里的科学活动》。看了这本书，才觉得自己对科学活动的理解，被限制在了那些狭隘的主题活动之中。
一个好的科学活动的形成，需要一种精心设计的环境、明确的目标，以及幼儿的兴趣、问题和游戏。 书中令人收获颇多的是第二部分中，用叙事性研究的方式，用一个个现场感的科学故事，向我们展示了幼儿班里的教师和孩子们围绕着生命科学、物质科学、地球与空间科学所进行的生动有趣而又深入的探究活动。这完全颠覆了我对科学活动认知，没有思考过科学活动还会分成这么多种类别。了解到自我知识的局限性，更希望自己从书中汲取更多的养分。
高质量的科学活动它吸引幼儿的好奇心，鼓励幼儿探索自己的问题，形成自己的观念。比如在关注生命周期的《黑脉金斑蝶的故事》里，对孩子们来说，看到一种动物的生命周期是非常令人兴奋的，却也是不容易的。而书中的霍华德老师却选择了另外一种生命周期，在这种生命周期中，动物经过特有的发展阶段——变形。如面粉中的幼虫，从肉虫到甲虫的变化；青蛙卵变成蝌蚪，再变成青蛙的过程等。令孩子们最着迷的是对毛毛虫变化成蛹，破蛹而出的历程。许多的变化都与生命周期相关联，有些变化非常缓慢，有些变化也非常快，还有一些变化非常迅速，观察这些变化有助于扩展幼儿关于生命物质的观念。
周围的生物吸引着幼儿。对幼儿来说，生命科学通过引发他们近距离和经常性的系统观察植物、动物，包括他们自身，而保持着他们的好奇心。同时鼓励幼儿勇敢质疑是十分重要的，它可以使幼儿的探究不断深入，与好奇心相连的是乐于尝试和坚持不懈。很多人将幼儿称为“天生的科学家”，这并不足以委屈幼儿充满好奇心，他们热情的想要认识与了解周围的自然环境和社会环境，这些热情的探索者，对物质生命和事件表现出好奇感与天生的探究欲望。
一个令人兴奋的主题，可以引发幼儿强烈的好奇心，并且在一个精心设计的环境里，幼儿将会继续保持他们的好奇心和探索精神，他们会不断提出问题并尝试解决这些问题。在教师的支持下，让幼儿经历和体验这些可以培养他们的忍耐力，同情心以及坚持性的心理品质。
跟随书中教师引导的脉络，追寻书中幼儿探究的足迹，不仅让我赞叹钦佩，更引发了我对幼儿科学探究许多新思考。我们要努力让科学回到它的原生地，让幼儿自然地开始探索，让他们的活动指向不断深入、不断拓宽的调查与探究。希望自己也能像孩子们一样保持好奇心，不断探究，可以和孩子们真的做科学、学科学！
