叫叫阅读学院的班会，老师总结了阅读与写作的相关问题。
孩子不会写字，不爱写怎么办？
可以引导孩子以说代写，家长帮助孩子将语音转化成文字。甚至可以用手机里语音转文字的功能让孩子自己录，家长帮忙修正。
为了培养孩子的写作兴趣，需要注意以下三个问题：
第一，不能强迫孩子背诵记忆好词好句，否则会打击孩子的兴趣和积极性。
我们也曾经强迫孩子抄写和背诵书里的好词好句。之所以会这样做，是因为我们在潜意识里认为只要背更多的好词好句，写作就没有问题。实际上这种想法是错误。因为在孩子眼里，有趣的是那些故事，是故事吸引他们阅读，而非好词好句。
如果把背诵好词好句强加在阅读这个兴趣之上，无疑是阻碍孩子朝我们期望的方向发展。成甲在《好好学习：知识管理精进指南》里将这种“阅读+划线/摘抄”的方式叫做低水平勤奋，这样会把一本书拆分成一个个孤立的知识点。这种阅读方式将读书的目的变成了理解和记住这些孤立的信息。
第二，大量阅读。
大量阅读的前提是不干涉孩子阅读书籍的选择。只要是孩子从学校、图书馆借来的书或者家长给孩子买的书，我们都不应该干涉。只要是孩子喜欢的书，他一定会多次阅读。比如我女儿读了很多遍米小圈系列。有时候她也会借一些校园青春小说来读，我也没有干涉。因为对于二年级的孩子来说，能够将一本无注音的十万字小说看完，也是一件了不得的事。
第三，不要按照作文书的写作套路要求孩子写作。
孩子初学写作最主要的是引导孩子大胆想象，培养孩子的思考深度和创意。决定写作能力的是思考的能力。
提升写作能力，得从输入、思考和输出三个方面去提升。大量阅读作为输入，需要经过大脑进行思考和加工之后再输出，才能真正提升自己的写作能力。可见，连接输入和输出的是思考的质量。这一点，对于任何想要提升写作能力的人都适用。
第四，坚持阅读和思考输出，引导孩子复述所读内容。
读写是一家，坚持才是王道。
虽然每节课的课堂问答题非常少，但是少就是多。问题可以引导孩子思考学过的知识，每天答2-3道题，一年下来数量也是惊人的。
此外，引导孩子复述所读内容也是一种锻炼表达能力的方式。阅读、听课属于被动学习方式，所学内容的留存率不超过30%，但是通过复述给他人这样的主动学习方式，可以将所学内容的留存率达到90%。
第五，适当表扬孩子，适当参与亲子阅读。
表扬和亲子阅读都是一种正面影响，对培养孩子坚持阅读很重要。在这里我做得也有些欠缺的。比如，给孩子买了《少年大侦探.福尔摩斯探案笔记》有一段时间了，孩子一直等我和她一起看，直到昨天我才开始陪她一起读。在读的过程中我发现书也是有一定难度的，并且我在陪读的过程中发现孩子的一个不好的阅读习惯，那就是喜欢断章取义。这个坏习惯还体现在她平时做作业这件事上，如题目理解有偏差。
第六，读书笔记。
虽然女儿语文老师又一段时间让她们做读书笔记，可是活动结束，孩子也没有再做读书笔记。我认为读书笔记不在多，也不在于形式，重要的是让孩子掌握至少一种做笔记的方法，然后运用。用到得心应手的时候，孩子自然不会抗拒做读书笔记。
以上，是为本月班会的感想。
