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教学以人为本，作为实现人的和谐、自由、全面发展的现代教育理念，与简单地追求低成本和效益最大化的企业竞争现象和产品筛选原理有着本质的区别，它是一种把尊重人、理解人、关心人、引导人、鼓舞人等有机结合的教育价值理想，是广大教师终身追求的基本教育信念。
首先，教学以人为本，以尊重人的生命存在为根本前提。建构“生命化”教学——面对人的存在，面对人的有机生命，教师既要尊重生命的价值和规律，又要全方位关注学生个体的自然生命、社会生命和精神生命，努力培养他们积极的生活态度，全面提升生命的质量和品位，为人的生存需要和全面发展营造良好的氛围。
其次，教学以人为本，以促进人的全面发展为根本目标。建构“收益化”教学——面对学生的能动性、学生活动空间的广泛性和课程资源的多样性，教师既承认和尊重学生的自由及其不同选择，又注重启发和引导，凸现教育的价值，促使学生掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观，让学生从教学中获得他们希望获得也应该获得的收益，从而在真正意义上实现全面发展的教育，促进全体学生的全面发展。
再次，教学以人为本，以追求人的个性进步为根本归宿。建构“人性化”教学——面对人生的现实发展和未来要求，彻底改变千人一面的硬性标准、千篇一律的僵化方法，因时善变，因地制宜，因人而异，激发学生的主观能动性和选择判断性，最大限度地体现人格发展阶段性和连续性的统一，他律和自律的统一，知识传授和人格完善的统一，促进理性认知和情感陶冶、意志磨练和行为养成的有机整合。
