课标问题十七：“课程实施”之“教学建议”
第四条建议是“秉持英语学习活动关组织和实施教学”，“英语学习活动观”是本学期课程的核心观念和教学设计理念。
1.请从英语学习活动观的内涵、意义、实施等方面，结合课标描述谈谈自己的理解。
英语学习活动观是由一系列师生共同参与的相互关联、循环递进的活动构成，为教师组织课堂教学，落实核心素养目标提供实施指导。教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习成长的过程。其中，基于语篇指的是学习，理解类活动建构知识深入语篇指的是应用实践类活动转化成能力。
而超越语篇指的是迁移创新类学习，形成素养英语学习活动观，要求以学生为本，以学生为中心，引导学生整合性的学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。
2.基于英语学习活动观指导下的英语教学，你还有哪些困惑？请梳理出来。
请教老师：
每个课型（语法？复习？习题）都可以设计基于英语学习活动观的“活动”吗？
如何判定哪些课堂活动是基于英语学习活动观的呢？
