01 规则
三年疫情后第一次参加线下家长会，老师强调，疫情让孩子在家上网课，学习的规则没有很好遵守，孩子们的规则意识有待加强。家长会结束前，老师的一句话给我启迪：对于教育，有原则地控制，是比无原则的放手，难得多的事情。
有原则的控制会让孩子知道边界，即使当时孩子不开心，那也不能因此破坏规则，尤其是到了四五年级的大孩子。
开完家长会和孩子玩争上游，看谁的牌出得最快，孩子虽然手中有炸弹，但误判我手中最后三带一的四张牌，炸弹在手里闷输了，孩子很不开心，想悔牌，我没有同意。我想让孩子知道需要遵守规矩，只是平和地对孩子说，今天就玩到这里吧。
孩子嘟嘟囔囔走开了，等了一会儿，他又自己回来了，说上局我输了，他希望继续玩其他的游戏。
平静地坚守，给孩子传递守规则的信号。
02 不同的路
上班地铁线路有两条选择，一条不用换乘，一部车到，但下来要走很长时间，一条需要换乘，但总体时间更短。
看不同时间段的选择，当早上赶时间的时候，乘换乘但更快的那条路，当晚上不着急的时候，选择那条不用换乘的线路。
我有两个启发：
a.地铁如此，人生亦然，有时麻烦点的路，需要换乘，但它到目的地的时间更短。有时看起来更轻松的路，不用换乘，但其实耗时更长。
b.看目的是什么，如果不以时间作为衡量标准，而以轻松作为衡量标准，那么时间更长的路是更好的选择。
03 孩子的脚
小宝的脚趾头被砸淤青，一周多都没有好，无法去幼儿园，幼儿园的小朋友们给准备一段视频，说思念黑巧，希望他早点回来。
大宝不愿去上课，说如果我的脚趾头也受伤了该多好？人为了让自己逃避，宁可受伤，为了让自己不去面对，宁可受苦。
小宝在家里和外公外婆玩得很开心，问他要不要去幼儿园，孩子说，绝对不要。自由比学习更有吸引力。
自由往往要付出代价，要自律。
我们是自己的作者。通过选择，行动以及不行动，我们对自己进行设计。我们不能逃避这种责任、这个自由，我们被诅咒享有自由。
04 孩子个体的差异
同样的父母，不同的孩子，大宝很佛系，小宝很要强，两个人差异很大，老师也提到大宝度自己要求不高，但乐呵呵的，很开朗。小宝爱学习，在外公外婆家做五十内的加减法，很自觉省心。外公外婆也说小宝特别乖，带着挺轻松的。
小宝4岁开始就一个人可以睡，大宝到了10岁，还要爸妈搂着睡。
以前我总是对大宝不满，这么大了，还不能独立睡，都这么大了，字还写得大小不均匀。
现在渐渐明白，这就是孩子的差异，不要怪自己不努力，小宝的乖和要强，和他的天性有关。大宝的佛系和依赖也和他的天性有关，只是有不同而已。
