现在已经进入复习周了，可是每天复习效果却不尽人意。同样类型的题做了一遍又一遍，还是会出错，比如：[ ]58÷46，可以把46看做（ ）来试商，初商会（ ），要调（ ）。第一个空是看46的近似数，利用“四舍五入”的方法找接近46的整十数。可接下来，学生非常的迷，不知道在这种情况下初商是偏大还是偏小。追其原因还是学生的基础打的不扎实。于是给学生从列竖式计算开始讲，同时每天布置几道同类型的题，加深理解。计算时，也会有许多问题，有学生忘记在横式后边写结果；看错符号；抄错数字；计算失误……解决问题中部分学生不认真审题，粗心，导致考完下来一让学生读题，学生就会做的现象，同时有学生不理解题意。更有的忘记单位，答语。各种错比比皆是。分析原因：1.学生基础不扎实2.对题意的不理解3. 马虎。措施：1.每天做些计算题。2.做解决问题，引导学生认真审题，多思考。说一说每一步算得是什么。3.有针对性的训练题型。
教学随笔
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