有时候出去学习挺好的，虽然周末依然要早起，虽然依旧要坐一个多小时的车，据说这次阅读是针对高年段的，但谁也不能说教低年段的不能去听高年段的课。跟主任说了下，他很爽快的给我报了名。 早上过来才知道，这次学习只有80人报名。诺大的会议室不到百人参加，有很大空间。长达两个半小时的学习，整个过程肖老师一直站在那里说，很有感染力。
每次的学习，都是对自己的一种充电。肖老师给人的感觉很真实，很亲切。虽然她现在是教初中，但是她所说的一些问题，一些实例实在是对自己太有用了。
比如关键词坚守：教师对学生的一种坚守。就像她让孩子写的自评，从初一到初三，当然不是每个学生都能做到，可是大多数孩子 都能做到，并且从最初的寥寥几字，到现在随意短时间就能写出洋洋洒洒上千字。质的飞跃是由于量的积累。如果肖老师没有每次及时评价、鼓励或表扬，是无法让孩子能够如此流利的书写的。虽然二年级的孩子无法让他们写自评，可是每周的日记是可以认真评价，及时反馈给孩子的，只有给孩子适时的鼓励，他才会做到坚持，虽然自己也有及时评价，但只是针对部分孩子。虽然有的孩子写的日记是应付似的，如果我能做到这样一种坚守，每次评价鼓励，我相信，孩子会有信心，下笔去写出他们想写的文字。我们班的朗读比起一年前已经有了很大提高，有些孩子具备了朗读的情感，我想这是由于自己的一种坚守吧，每次课堂上的播放课文录音，让孩子跟读，还有自己的教读。通过部分语句、语段讲解，让孩子体会感知画面，首先先有情感画面，然后再去通过朗读体现出这个画面。每次在读的过程中都会不厌其烦的去纠正孩子的读音，都会范读，对于一二年级的孩子来说模仿能力是很强的，长时间的朗读也会让孩子有良好的语感，经常让孩子领读也会让孩子提高自身对朗读的兴趣，适时的表演会让他们越发自信。所以我要做的坚守是针对全班同学的。即便现在有可能看不出结果，但我相信因为自己的坚守，会看到孩子们的逐渐成长的。
有的时候缺乏的是一种耐心，对更多孩子的一种耐心。
情怀，特别喜欢这个词，做老师必须是更加有情怀的。教者，教书育人，不但授业解惑，更多的是让孩子们有颗健康善良的心。面对孩子们，必须要有一颗强大的内心，一颗允许让孩子们犯错的心，首先让孩子信任自己，你才会有机会了解他。每个孩子都是不同的个体，独一无二的他们经常会发生各种问题，作为教师，应该正确对待这些问题，要相信孩子们能够解决好。要学会放开自己的双手，孩子们有他们自己的人生体验，不用已自己的经验判断去告诉孩子每件事情应该怎样做，如何做。可以告诉他这件事做了之后会有什么后果，让他们自己做选择，让他们自己学会承担。有时候，孩子比成人更成熟。
虽然现在孩子们还无法描绘出美丽的图画，我相信因为情怀和坚守，会让他们成为最好的自己。
