每学期，我区都要向各年级段学生推荐经典诗文诵读五十首。每年暑、寒假，我都按照古诗中的儿童、古诗中的生活、古诗中的四季、古诗中的情怀等精心挑选，让学生在诵读、诗配画、表演中打通古今的诗意生活。开学前的假期里，每天在晨练时听康震老师讲解两首诗词，边跑边背诵，成了我每天的诗意生活。但是，我发现，原来背过的教材中的经典诗词，不动脑子也能熟练地背诵下来，过来补充的诗句，虽然记住了一些名句，但是上下句忘得干干净净。于是，每天复习前一天的两首诗，过两天再复习前面的几首，若是三天没有复习，背过的新诗就又都忘掉了。真是像《学记》中所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。

      小学阶段，7到12岁，正是记忆的好时候，“少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。”孙双金、于永正、吴忠豪先生都谈到，在这个阶段要帮助学生打好基本功，多背诵，多阅读，勤积累，让语言结构和语感图式固化于孩子的记忆宝库。当情境合宜时，或是为学生创造合宜的情境时，孩子们所积累的那美好的语句，必然自然流淌，鲜活而生动。