给低年级孩子上课时，总希望在课程之外，能多带给孩子一些有趣的东西，于是就想到了一个简单的分组实验。
有次上课前，因为有个孩子请假，来九个人，出现了单数。分两组，会多出一个人，怎么办呢？我想到一个小文章里的故事，有个粗心的孩子误把地球归到球类里闹了笑话，于是我就给一组定性为魅力运动组，包括篮球，足球，羽毛球，乒乓球，篮球宝贝是组长，然后把地球混在其中。另外一组该取什么呢，我想到有些孩子总是平翘舌不分的问题，于是就想到了可爱水果组，橘子，柚子，草莓和西瓜，西瓜王后是组长。这样，他们在读自己的抽到的水果时，无形中就会给予纠正。一共九个名签，我都用桃心的便签纸写好。
上课的时候，孩子们陆陆续续地来了，我让他们先到我的手里来领一颗心，他们的眼神一下子就亮了，兴致勃勃地过来领。领完看着自己的名签，有些还读不准上面的字，我让他们互相帮助和纠正，然后每个人大声地读出自己的标签。他们每个人都读了，顺便就认识了很多字。然后我说，魅力运动组的组长请站起来，一个很内向的小女孩站了起来，然后我请所有的球类都站起来，三个男孩子，期间我看到抽中地球的那个孩子站起来又坐了下去。“哇塞，太棒啦，你是组长，要带领好你的组员。”我对那个小女孩说，她顿时好像多了一些能量，身子也挺直了不少。然后我对其他的球类宝贝说“你们要辅助你们的组长，看看今天能不能一战到底，取得胜利”，他们也都跃跃欲试，一脸兴奋的表情。
到了另一组，我请西瓜王后先站起来，一个胖乎乎的小男孩站了起来，我说“你是今天水果组的老大，要保护好你的水果成员，更茁壮地成长”，他使劲点头，责任心满满。然后我请其余的水果成员都站起来，他们也都依次站了起来，重申了自己的名签，我说“你们的任务就是要团结一致，和你们的组长一道，为了水果的生存努力奋斗”，他们互相对望，因为共同的使命，彼此紧紧相连，也都斗志满满。
这时，那个“地球”六神无主地站起来了，带着点哭腔喊“老师，我在哪一组？”我故意问“你是什么？”“我是地球”，“啊，地球，大家说地球是不是球类呢？”“不是”“哪地球是什么呢？”“……”小孩们沉默了。我说：“你们知道吗，我们所有的人类，所有的动物，所有的植物都生活在地球上，地球是我们所有人的家呀！它也是宇宙中最美的一颗星球！你们说地球好不好？”孩子们听完都羡慕地看向“地球”，我接着说：“所以，地球拥有着至高无上的权利，我决定任命他为我今天的小助教和裁判。”这时，那个拿到地球的小孩脸上的沮丧焦虑已完全不见了，取而代之的是一副自豪的神情。他如领了皇命的大臣，愉快地毕恭毕敬地接受了这项任命。
然后，我们的课程就在这样愉悦又神圣的氛围下开始了……
以后我又不断创新不同的分组，如动物和植物的对抗，出现的唯一一个人是空气，因为没有空气，谁也无法生存；如四大才子和四大美女的对抗，中间人是美德和优雅，因此光有才华和美貌不行，还必须有美德，这样才能德才兼备，美丽与优雅并存……这样看似微小的课前小互动，我却是极其认真地去做，因为我知道它真的很有意义。
从这小小的分组中，可以衍生出很多，首先可以传授知识，让孩子懂得不同事物的分类，认识更多的生字，更加珍惜每种水果和蔬菜，还能增加课堂的趣味，带着一个童话般的标签，孩子们也会变得更灵动，还可以增加孩子的自信心和团结意识，一个胆怯的小孩儿可能就因为一个组长的标签在这节课上充满斗志和信心，一群自控性还不够强的孩子可能因为分组变得团结有凝聚力，而且最重要的，还可以潜移默化地进行一些价值观的渗透。对小孩儿来说，这难道不是最可爱最有效的教育吗？
这小小的总结，也让我再一次提醒自己：在育人的这条路上，我将不断求索，努力，前进！
