小雨是班上行为习惯最差的孩子，这个学期以来班上的常规分数有一大半是被他扣掉的。
学校要求少先队员每天必须戴红领巾进学校，但是他经常忘记。我多次提醒他回家把红领巾放书包里，但是他隔三差五还是会忘记戴红领巾。他忘记一次，被扣分了，我也懒得批评他了，直接就给他一条红领巾。后面他忘记的频率还是减少了很多。
他的课桌上总是堆的乱七八糟 ，下课后从来不收拾书本。我每次走进教室，只要看到他的课桌没有整理，我就指着其他同学干净的桌面给他看，然后指导他把自己的桌面整理干净。然后我就表扬他：“你看，你把课桌整理得多干净，看起来多舒服！” 后来，我又安排他去检查其他同学的卫生情况。慢慢的慢慢的，他的课桌面和周边卫生有所改善。
让我感到意外的是，有一次上英语课，他主动举手：“老师，我可以跟××同桌吗？一起看英语书。”这时，我才想起他的英语书被他弄得没剩几页了。我没有批评他把英语书弄得破烂不堪，而是表扬他有积极主动的学习精神。那节课，他还主动请教周边的同学。
对待学困生，我秉持着尽量不批评，而是指导的原则。因为他们从来不缺少批评，而是缺少被看见，被请教。
