一个教师的成长是离不开经验与反思的 。
那教学反思是什么？是教师成长的必经之路，是教科研的有力支撑材料，是提高教学质量的有力保障，是教师所具备的素质。
一个教师如果写一辈子教案，不会成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。教学反思是 对整个教学活动内化修正的过程 。
那么，我们怎样进行教学反思呢 ？
首先，对教学效果的反思。就是本堂课达到的教学成效 。在反思的时候，要有现代教育理念贯穿其中，即“义务教育课程标准”， 要对照标准来写。如果有教学的亮点，或碰撞出知识的火花就更好了 。
其次，对教学心得的反思 。其中有小组讨论法和启示法等方面的反思。尤其是 教学方法的反思。比如课堂中有奇思妙想，创造性地使用教材等。
第三，对教学问题的反思。智者千虑，必有一失，即使设计的再完美的课，有时候也有不协调的地方；有时候课件做的很漂亮，但教学的效果也许不如以前的课 ，这些都是反思的内容 。
第四，对教学改进的反思。反思不一定面面俱到，但是一定要突出重点 ，不要长篇大论，小标题不超过五个 。反思以后课堂中要改进的地方 。
教学反思也可以分成三个阶段 :
课前反思，课中反思，课后反思
首先，课前反思指的是对教学目标的修正，也就是审视我们上课的方向是否与上课内容相符， 教学方法 是否恰当， 重难点是否与教学效果保持 一致。
其次，教学中的反思 。在对教学中的反思，不可大修大改， 反思互动作用中不可预料事情的发生，不可以让学生牵着鼻子走。教师要调动各种感官，录音或录像 ，对教学中瞬间的灵感进行及时的记录 ，不然会时过境迁，稍纵即逝。要利用这些资源，进行课后的深刻反思 。
再次，教学后的反思 。对上课内容进行反思，与教学目标是否一致，过程是怎样进行的？采取的策略是否完善，遇到了哪些灵感？哪些突发事情，写出一个再教的设计 。
总之，我们要不断的磨课，不断的反思 ，花大量的时间，去发现课堂的亮点与不足，对于亮点要加以记载，在以后的课堂中，可以借鉴，可以提高课堂效率。
