本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上、探究如何使物体放得更大、其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中、我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像。当然，这种行为可能是学生的好玩心，是不知其所以然的。

上课初，我回顾旧知引入并提问怎样还可以放的更大，引起学生的思考并想起前面几节课观察时自己的“违规”做法，再次利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体。如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样、学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调清晰度对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦，所以显微镜的发明至关重要！他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”

在最后，我提倡学生课外两两合作、将两个放大镜制作成简易显微镜，并利用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物，扩大对事物的认识。