本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上、探究如何使物体放得更大、其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中、我发现很多学...

我在讲新课之前先复习了前几课，以提问的形式对本单元的所有物质变化及其现象进行了一个简单的归纳，总结。在开始学习的时候学生对物质变化没有什么具体了...

在这一课学习前学生已经经历了许多物质变化的过程，看到了许多物质反应的现象。教学开始，提出物质变化的两种形式，激起学生回忆做过的实验中产生的现象，...

小苏打和白醋的变化实验像物质加热或燃烧一样，学生具有一定的认知基础，有经验的小朋友都知道加热过程中一般会产生哪些现象但是不够具体。本课需要让学生...

本课先从日常生活中物质的混合引发思考,物质混合会发生变化吗?然后用沙和豆子混合做实验,发现混合后沙还是沙、豆子还是豆子,没有明显的变化,这种变化...

本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是他们所容易理解的。但是对于空气、光、声音...

本课通过引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程，探究铁塔稳定不倒的原因。课堂主要采取实验激发学生兴...

本课教学将在前几课教学的基础上，综合运用学到的知识，来认识了解与人们生活密切相关的建筑——桥。而了解生活中各种桥的形状和结构以及这些结构的优点，...

拱形这一形状在我们身边比较常见，学生还是认识和熟悉的，但拱形有多大的力量，六年级的学生是没有太深入了解的。 通过本课的学习，学生不但要认识到拱形...