教育部组织编写的这套统编语文教材，它的编写原则和思路是以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶、感染的特点，将核心价值观化为语文的“血肉”，并很自然地体现在整个语文教材设计之中。
作为语文老师，要善于抓住并利用语文的育人因素，对学生因势利导，服务于教育教学。
今天上午，直播学习的是第二单元的语文园地。由于昨天已经布置了预习任务，今天的课程进度并不成问题。
今天给大家准备的课前每日一语是《乐府诗集·长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话也成了整个这节课的教学主线。还公布了昨天完成考后100分的情况，结合这句话，告诉同学们一定要认真、按时完成作业。
接着，结合具体的段落，让同学们明白分析人物性格特点的时候，不能只说特点，一定要结合具体的词句、语段来分析。还给出了几个关键词，让同学们仿照给出的精彩句子进行仿写。在上周五举行的月考中，有一个考题是仿写，出错率是最高的，经过这节课的讲解、练习，同学们也明白了如何进行仿写。
除了语文园地后边展现的“日积月累”之外，今天给大家补充了一个日积月累知识，是关于中国古代年龄称谓的知识。
结合古代年龄称谓的由来，联系生活实际，教育学生要孝敬父母，孝敬长辈。在交流中，韩雨晨同学说在家里自己做题做对了，妈妈都笑了，我趁机告诉雨晨，在上个学期期中考试后开家长会的时候，雨晨的妈妈站在讲台上进行分享，眼中满含热泪，脸上挂着笑容，告诉所有的同学们，我们就是爸爸妈妈手心里的宝。讨论到“古稀之年”的时候，告诉同学们，有句古话叫人到70古来稀，应该好好孝敬爷爷奶奶，谈到“期颐之年”的时候，让同学们查阅资料，同学们也明白了，“期颐之年”就是人到老年的时候，是需要子女们照顾的……
一张PPT纵观了人的一生，告诉同学们人生是非常短暂的，对于豆蔻年华的我们来说，应该努力学习，让父母安心、放心；对于父母来说，已过而立之年，有的已是年过不惑，在生活中上有老下有小，担负着家庭的重担；对于爷爷奶奶、外公外婆来说已过知天命之年，有的已过花甲之年，在本应该享福的岁月里，依然选择为了儿女、为了后辈而努力的工作。最动人的场景，还是上个学期我们的几次家长会，一个笑脸，一句温馨的话语，一个幸福的拥抱……都历历在目，也深深地感动着今天上课的每一位同学，让大家明白了一定要孝敬父母，从实际行动开始。
显然，孝敬父母不仅是帮助父母做家务，也不仅是记住父母的生日，给父母送礼物送祝福，我告诉同学们，儿女们好好学习、健康成长、成功成才就是父母最大的心愿。对于当下来说，我们能够在家里听父母的话，按时参加线上的学习，认真完成老师布置的作业，就是对父母最大的孝敬。
从课前每日一语的分享到讲授当节内容再到补充的日积月累知识和同学们精彩的分享，还有课程结尾的每日语文“学习小明星”的评选，不知不觉中进行了一个半小时的直播，时间虽然长，但是同学们能从这节课中收获到许多知识，能够对自己的成长有帮助都感到非常的开心，今天的直播课有24名同学参加，任文龙、任天星、孙童博三位同学没有参加，已电话联系了解情况，并叮嘱看课程直播回放。
韩雨晨同学第一位提交了今天的作业，任艺博同学第二个提交了今天的作业，韩雨晨同学还晒出了帮妈妈洗碗的图片。
疫情期间，我们不能和同学们坐在同一个教室里面对面上课，对学生的管控肯定有所松懈，感到鞭长莫及。
在家里，和同学们接触最密切也是同学们最为信任的应该是父母，因此，利用每节课的育人因素，架起一座孩子和父母沟通联系的桥梁，让同学们明白要心中怀着父母，用行动报答父母，同时，利用每天的课余时间跟所有的同学、家长进行电话沟通和联系，无疑成了我们管理学生、进行教学、联通家长和家庭的有效手段。
育人的因素还有很多，形式也有很多，虽然不是一天就会有很大的改变，相信经过长期不懈的努力，充分发现、挖掘并善于利用语文教学的育人因素，就一定会使我们的学生管理和教学获得实效，也必将对学生的终身成长产生重大影响。
