1.如何让每个问题都成为思维进阶的阶梯？
何为？问题链：例如
“如何测量长度”时，单一问题只能停留在操作层面，而问题链 ——
“为什么不同工具测量结果不同？”
“统一标准的意义是什么？”
“如何设计一把‘好尺子’？”
——则能引导他们探究测量的本质，实现从具体操作到抽象原理的思维跃升。
2.问题链的关键指标：
一个优秀的问题链必须具备明确的目标导向性。
问题的逻辑应当层层递进，引导学生深入思考。
问题的情境设置需要深度融入，以增强学习的真实感和代入感。
3.注意点：
（1）建构单元问题链的关键在于精准把握关键问题之间的连贯性与逻辑性。
（2）问题的阶梯感”和“闭环”。
例如：一、奠基性问题（感知层·低阶认知）
1. 故事里的人一共丢了几次羊？分别是什么原因？
2. 邻居给养羊人提了什么建议？他一开始听了吗？
3. 后来养羊人是怎么做的？结果怎么样？
二、探究性问题（理解层·中阶思维）
1. 养羊人第一次丢羊后为什么不及时修补羊圈？他当时是怎么想的？
2. 同样是丢羊，第一次和第二次丢羊后，养羊人的想法有什么不一样？
3. “亡羊补牢，为时未晚”这句话是什么意思？从哪里可以看出来还不算晚？
三、迁移性问题（迁移层·高阶思维）
1. 生活中，你有没有遇到过像“丢羊”一样的小错误、小疏忽？
2. 如果你发现自己犯了错，是像养羊人一开始那样无所谓，还是会及时改正？为什么？
3. 学了《亡羊补牢》，以后当你发现问题时，你会怎么做？请结合自己的学习或生活说一说。
