一年级开学第一天,家庭亲子作业这样布置

今天是一年级的小豆豆们开学的第一天,他们带着憧憬、好奇、羞涩,甚至些许的焦虑走进陌生的校园。(今天就有两个小宝贝哭鼻子呢。)

上午,我们练习了基本的口令,讲了一些规矩,参与了开学典礼。回到教室又讲了绘本《彩虹色的花》。

一年级开学日,作为孩子生命中非常重要的一天,他们有什么感受呢?如何通过亲子交流来倾听孩子的心声呢?

基于这样的思考,我布置如下亲子交流作业:

家长朋友您好:

开学第一天,孩子们小小的心灵一定“波涛汹涌”,我们和孩子来一场幸福的对话吧,通过交流走进孩子的内心,倾听他们的心声。

一.聊天式(采访式)

请您和孩子聊以下话题,可以用聊天式,也可以用记者采访式,给孩子设置谈话情境。

(一)宝贝,今天是你小学生活的第一天,作为一年级的小学生,你的感觉如何呢?(如果孩子表达力有一点弱的话,我们可以用选择题的方式让孩子选择词语表述,可以说你是感到兴奋、新鲜、开心、自豪……或者有一点点害怕、难过、孤独等,尽量用一些积极的词语投射到孩子的心里)

(二)你能告诉爸爸(妈妈),今天在学校里你最难忘(开心、觉得最有意思)的事儿是什么吗?能给我说说吗?

二.亲子共读

亲子共读至少一本绘本故事,如果孩子识字量比较大,可以让Ta出声、多读一些内容,如果识字量比较小,给孩子找出最简单的一句话,让Ta用手指着,出声跟读几遍,之后让孩子自己出声读出来。

提交作业时,请上传语音,期待听到孩子们动听的读书声。


基于作业设计的思考:

这样设计的目的,首先是了解孩子刚刚入学时的心理状态,关注孩子的心理是重要的,也是首要的。

二.通过亲子交流可以缓解孩子的入学焦虑。

三.便于老师了解孩子的心理状态,对于孩子喜欢的继续做下去,如果有哪些是孩子不快乐的,老师也方便及时调整、解决。

四.通过亲子对话还可以提高孩子的表达能力。

五.让孩子逐渐反思、复盘的习惯。孩子要回答问题,就要回忆、梳理在学校的经历,其实这就是锻炼他的有意注意能力,同时也是隐形的复盘行为,是对一天的学习生活很好的复盘,

和孩子交流之后,我们家长一定要予以正向的引导,告诉他如何关注课堂,关注老师和同学,如何避免一些不必要的麻烦,以免影响自己上学的心情。复盘重要,家长朋友的引导也至关重要。

亲子共读是为培养孩子良好的阅读习惯做铺垫,而让他们出声读句子,是为了培养语感,为识字服务。随着识字量的增加,就可以进行长文挑战了。

完成作业不是目的,借由作业爱上学校,培养亲子共读的习惯,提高阅读兴趣,增加识字量,让小豆豆们享受小学生活,享受阅读的乐趣!

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