今天是一年级的小豆豆们开学的第一天，他们带着憧憬、好奇、羞涩，甚至些许的焦虑走进陌生的校园。（今天就有两个小宝贝哭鼻子呢。）

上午，我们练习了基本的口令，讲了一些规矩，参与了开学典礼。回到教室又讲了绘本《彩虹色的花》。

一年级开学日，作为孩子生命中非常重要的一天，他们有什么感受呢？如何通过亲子交流来倾听孩子的心声呢？

基于这样的思考，我布置如下亲子交流作业：

家长朋友您好：

开学第一天，孩子们小小的心灵一定“波涛汹涌”，我们和孩子来一场幸福的对话吧，通过交流走进孩子的内心，倾听他们的心声。

一.聊天式（采访式）

请您和孩子聊以下话题，可以用聊天式，也可以用记者采访式，给孩子设置谈话情境。

（一）宝贝，今天是你小学生活的第一天，作为一年级的小学生，你的感觉如何呢？（如果孩子表达力有一点弱的话，我们可以用选择题的方式让孩子选择词语表述，可以说你是感到兴奋、新鲜、开心、自豪……或者有一点点害怕、难过、孤独等，尽量用一些积极的词语投射到孩子的心里）

（二）你能告诉爸爸（妈妈），今天在学校里你最难忘（开心、觉得最有意思）的事儿是什么吗？能给我说说吗？

二.亲子共读

亲子共读至少一本绘本故事，如果孩子识字量比较大，可以让Ta出声、多读一些内容，如果识字量比较小，给孩子找出最简单的一句话，让Ta用手指着，出声跟读几遍，之后让孩子自己出声读出来。

提交作业时，请上传语音，期待听到孩子们动听的读书声。

基于作业设计的思考：

这样设计的目的，首先是了解孩子刚刚入学时的心理状态，关注孩子的心理是重要的，也是首要的。

二.通过亲子交流可以缓解孩子的入学焦虑。

三.便于老师了解孩子的心理状态，对于孩子喜欢的继续做下去，如果有哪些是孩子不快乐的，老师也方便及时调整、解决。

四.通过亲子对话还可以提高孩子的表达能力。

五.让孩子逐渐反思、复盘的习惯。孩子要回答问题，就要回忆、梳理在学校的经历，其实这就是锻炼他的有意注意能力，同时也是隐形的复盘行为，是对一天的学习生活很好的复盘，

和孩子交流之后，我们家长一定要予以正向的引导，告诉他如何关注课堂，关注老师和同学，如何避免一些不必要的麻烦，以免影响自己上学的心情。复盘重要，家长朋友的引导也至关重要。

亲子共读是为培养孩子良好的阅读习惯做铺垫，而让他们出声读句子，是为了培养语感，为识字服务。随着识字量的增加，就可以进行长文挑战了。

完成作业不是目的，借由作业爱上学校，培养亲子共读的习惯，提高阅读兴趣，增加识字量，让小豆豆们享受小学生活，享受阅读的乐趣！