《伯牙鼓琴》是六年级上册第七单元的第一篇课文。这个单元的人文主体是：艺术之美。
我在讲这则文言文时，先让学生读准字音，读通句子，尤其注意多音字的读法。在读准字音的基础上，划分节奏，然后让学生读出节奏感来。然后通过师生共读，对读、男女生对读等方式，让学生熟读文言文。
在熟读的基础上，再让学生理解每一句话的意思。然后抛出问题，引导学生发挥自己的想象力，说说伯牙弹琴时除了想到高山流水之外，还能想到什么样的景物。想到“春雨绵绵、杨柳依依、白雪皑皑”等景物。这个环节增强了学生的想象力。学习第二小节时，我让学生了解人物背景，一个是很有修养的弹琴高手，可以说是过着养尊处优的生活，而另外一位是山野樵夫，他们地位悬殊，却成了知音。当伯牙得知钟子期死亡的消息时，他认为自己从此失去了生活的乐趣，于是内心绝望，摔断琴弦，从此不再弹琴。因为时间关系，就是没有来得及让学生讲讲这个故事，就已经到下课的时间了。
我在讲课时，板书没有写得很好。板书能够提现一篇文章的重点，好的板书就是文章的提纲。学生一看就知道文章的大概意思了。自己必须要把板书练好。“未见其文先生情”、“文章不厌百回读”。
