2021.4.6 有效作业的5个特征
作业，不是所有“量”的积累，都会发生“质”的变化。比作业的“量”更要紧的，是作业的“质”，即作业的有效性。
有效作业的5个特征
1. 要马上应用
我们的家常课改革，每一节课都有一张任务单。任务单上有四项任务，任务一和任务三是“读（背）”，任务二和任务四是“写”。任务一的“读（背）”与任务二的“写”是一对拍档，任务一“读（背）”后，任务二“马上应用”。任务三与任务四也是如此。
学习金字塔表明，以听讲为主的教学，两周后的知识保留率只有5%；“马上应用”的教学，两周后的知识保留率高达90%。“马上应用”的关键词不是“应用”，而是“马上”，立即、立刻、赶快，当堂学、当堂习，“学”和“习”本身就是最佳拍档。
有了任务二、任务四的“马上应用”，任务一和任务三的“读（背）”学生会专注、投入。没有“马上应用”，爱读不读、滥竽充数就会屡禁不止。
“学”了马上要“习”，语文课上所学的，耳朵听了泉水叮咚的音乐课，眼睛看了五颜六色的美术课，四肢经历了汗流浃背的体育课，回家再“应用”，学生说，老师讲了，可我忘了。
