课程逻辑
设定公司与个人的双赢目标（明确地、具象化地、有衡量标准的），通过对思考路径与障碍，将目标拆解为【目标计划工作单GPS】，在学习EPP课程与目标推进过程中不断澄清目标与GPS，直至目标达成。
课程关注：
1、个人的生产力来源及挑战，引导自察【高回报活动】【工作习惯于态度】【时间使用方式】【授权能力】【干扰类型与处理】【组织环境】等角度，启发思考当下环境下，如何增进生产力来促进目标早日保质达成；
注释：
高回报含义：高时间价值，或对客户高回报活动；
可从职责、（双赢）目标、人生不同角度分析高回报活动是什么。
2、课程工具：《成功手册》
将目标拆解为月-周-日计划，通过将目标相关工作高亮出来，保障资源聚焦与达成；
思维启发（我的改变是）：
1、自我定位-客户意识（我的目标与职责是什么—客户认为我的目标与职责应该是什么）
由市面HRD认知——如何让客户、业务依赖我
（主动沟通承担、聆听，分清支持与管理的区别 ）
2、授权-观察偏差，主动聆听，指令清晰（明确我想要什么、充分沟通了解对方感受与思路）；
3、聚焦目标-予高回报活动以高回报时间，防干扰动力；
4、建立衡量系统与跟踪系统：客户惊喜度、日计划时间；
5、危机处理：深层挖掘—复原全貌（原因）— 找出规律（如何避免危机发生（改进方案））
6、心理制约：
（1）时刻忙碌，动起来有安全感 VS 处理所有事项才能无挂碍休息，意识矛盾始终存在；
慢 停
（2）不理解现状时无措无力感沉浸，想办法了解现状，保持内心稳定
慢 停
（3）有充分把握再行动—有想法，推演后试试看
（5）平衡生活与家庭—了解与回应家人朋友的需求
（6）积极心态—正向期待
7、识别平台、产品、个人独特性的价值区分，你的价值是你个人持有的，还是所在平台带来的？
8、工作习惯：
（1）日计划及思考、复盘
（2）优先级顺序调整（紧要事项、重要事项、思考任务库）；
（3）防干扰（时间安排、授权、空间隔离、知晓且不讨论不表态）；
（4）慎始慎终：以客户角度带入一遍；
（5）2天/次整理办公桌
9、被动原因：
1、通过yes获得对方信赖认可—yes,but
2、在意对方对我的短期评价、当下氛围、双方感受，在自己没有明确方向时选择一起奔跑—慢，停，思考
3、期望现有关系状态平稳持续——表达对方在心中的重要性，标明自己对双方关系的渴望，表达不同意见
10、平衡轮：心智—精神—事业—家庭—社交
金句：接受自己是一个独一无二的、拥有各种能力的个体，肯定自己有巨大的潜能，能对家人、朋友、同事、团队、社区做出贡献。你对自己越有信心，对他人的信心也就越强。
金句：你的旅程并不艰难，也并非重点，这只是人生旅程的一部分。
重新校正目标：
（假如时间倒流，我会怎么做）
1、双赢目标制定阶段，与客户沟通客户需求、印象与客户期待；
2、1-2课作业赋予足够学习思考时间；
如何评价本课程？
1、课程设计包含上下级校准目标，通过对下级共同评测校准偏差、校准目标定位，是架构上达成信息共识的机会；
2、学员收获与导师、成员开放程度正相关；
3、本人所受启发，受本人所处工作场景、生活状态、心灵世界影响，课程本身带给学员的收获层次各不相同。
