为了进一步提高办园水平，建构符合幼儿身心发展的园所本土化区域环境及拓展园长的学前教育国际视野，真正做到科学培育幼儿，关注幼儿健康，启迪幼儿心智，为内蒙古鄂尔多斯幼教的持续稳定快速发展注入新鲜的血液。我们一行人热情高涨，卖力地投身于各个学习活动中。上午李燕教授分享了《"社会与情绪学习"的理论与实践》，下午文颐教授《玩中学、玩中求发展--寻找游戏中的心理价值》也让我们回味无穷！
上海师范大学教育学院学前教育系系主任。教授，博士生导师。中国学前教育研究会理事，上海师范大学儿童发展与家庭研究中心成员。研究领域包括：儿童发展与教育、家庭与社区教育、亲子关系与儿童发展、幼儿社会教育、儿童社会性发展与教育等。
成都师范学院儿童心理学教授。中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、四川省高校人文社科重点研究基地“四川0-3岁儿童早期教育发展与教育研究中心”常务副主任，四川省心理学会学前儿童心理与教育专委会主任、四川省早期教育行业协会专家顾问、成都婴儿保育与教育协会名誉会长。研究方向：0-3岁儿童早期发展与教育等。
聆听智慧，分享经验，大家收获大、震撼多、感触深，纷纷道出了自己的学习心声：
学员一:
李燕教授关于“社会与情绪学习”精彩讲座，使我们明晰了，在孩子成长过程中，他们的快乐指数取决于家长是否在其心理成长关键期，能够对他们的“情绪免疫力”进行有效塑造，即学会管理自己的情绪，那么“情绪免疫力”就像是孩子心中的一把雨伞，只有雨伞足够结实，才能保护伞下的人免受风雨之苦。家长如果缺乏关于心理学方面的基本知识，忽视对孩子“情绪免疫力”的塑造，或许会给孩子造成终生的遗憾，在其成年之后，当遇到压力时会产生诸多情绪困扰和极端行为。因此，培养孩子如何有效的处理问题，教给孩子受用一生的情绪认知和调整能力是极为重要的。
（塔娜 东胜区教研中心）
学员二:
今天下午文颐教授通过鲜活的案例诠释了思维的四大品质，即思维的深刻性，思维的系统性，思维的灵活性，思维的敏捷性。如何在游戏中去挖掘、培养、推进幼儿思维的四个品质？游戏的多领域性、游戏的多种变式、游戏的多层次性、游戏中善于留白等理念和实现路径都是我们今后需要继续学习和探索的！
（柴凤英 东胜区第三幼儿园）
学员三：
孩子的自制能力是在成长过程中反复形成的，不是一蹴而就的，家长一定要尊重儿童身心发展规律，给予孩子足够的成长空间，注重形成良好的情绪自控能力，从而拥有一个良好的心理素质。
（孙晶 东胜区伊克昭幼儿园 ）
学员四：
认识情绪是管理情绪的基础，对于幼儿来说能识别自己的情绪，学会给情绪贴标签，才能逐渐养成处理与控制自己情绪的能力。
（魏俊玲 东胜区金融广场幼儿园）
学员五：
游戏不光是追求快乐，它是达到目标的载体。在设计游戏活动时要关注游戏内在的教育价值，每一个游戏活动都要追溯根源。教师要做到核心经验在心中。玩什么不重要，玩的本质是在玩中求发展。
（杜桂玲 东胜区金融广场幼儿园）
教育工作，任重而道远，需要我们用心，用爱，并持之以恒地去做，因地制宜、学以致用方能有成效。一日之辛，难成大事。我们会尽最大努力，办好幼儿园，为幼儿的发展奠基，为幼儿园的发展尽责！实现新突破、新跨越。
