那年秋天，暑去秋来，南方的天还带有夏日的燥热。拉着行李箱，带着好奇与憧憬，一个梳着马尾的女孩出现在一所乡村小学的校门口。校门很普通就是两扇掉了漆的铁门，一把被蹭得锃亮的铜锁挂在门上，通过铁门一排两层的教学楼映入眼帘。校园不大，操场就是沙土地，楼前两个小花坛，花坛里几株不起眼的花草。我跨进校门，还没站定，只见一群孩子向我跑来，一脸的羞涩与稚气，冲我喊了声：“老师好！”说着就接过我手上的行李箱，引着我来到二楼的由教室改造好的临时宿舍区，没等我说声谢谢，孩子们笑着跑开了。真可爱！我不由得喜欢上这些稚朴的孩子。
教师生涯的第一年，我接任了四年的语文教学和班主任工作。这是一个全校公认的最难管的班级，几个调皮的小男生，不仅不好好学生还成天惹事生非，今天打架明天逃课，上午刚教育过，下午又挨批……对于初出茅庐的我，常常被搞得焦头烂额。
世上无难事，只怕有心人。我绝不能就这么被难倒。首先，我通过家访了解这几个孩子的家庭情况，争取与家长联系沟通，取得家长的配合。接着，找出根源，寻找方法，个个突破。原来，这几个男生正是由于家长长期无暇顾及，缺少家庭的爱，渐渐地不受管束。而在学校又由于学习不好，常受老师冷落，遂而产生破罐子破摔的心理。于是我以大姐姐、朋友的身份去关心他们，让他们感受到我的真诚，愿意向我敞开心扉。在得到他们的信任后，逐步教导他们良好的行为习惯。……当一个男生跑到我跟前，红着脸轻声地问：“我能叫你姐姐吗？”那一刻，我哭了。很感动！很幸福！
教育，教书育人。我更愿意把育人放在先，当孩子们的良师益友，在他们懵懂的年纪为他们引路。
