不是我们老了，而是我们成熟了
——“理解与共情”在班主任工作中应用的思考
我发现做班主任久了，当发现学生犯错误的时候，我们越来越容易保持内心的波澜不惊从而泰然处之。回想我刚当班主任那阵，班里有某个学生一而再，再而三迟到的时候，心里那团无名恶火“噌”的一下就会迸发出来，恨不得立刻“掐死”他。
随着自己“年轮”的增加，班主任阅历的丰富，加之已和太多学生“切磋”过后，现在当班级中再有学生犯错的时候，居然能够处理的不愠不火。
每当和其他班主任说起这个变化的时候，很多人说：是因为我们老了。
其实，我不认为是我们“老了”，每天从早到晚都和16、7岁的学生“混”在一起，心理年龄依旧保持18岁，所以不是我们老了，而是我们变得成熟了。
这个“成熟”更多是指我们在做学生工作的时候学会了去理解学生的行为方式，再高一个层级来说，我们将“共情”运用的更加出神入化了。
ps：今天手头的工作太多了，到现在都还没做完工作，为了能坚持日更，今天就先写个小开头吧，明天继续~
