2019年的暑假，我参加了2019〃兴成长计划〃阅读教师提升班。通过学习，我受到了很大启发，时老师的讲座和她丰富的知识内涵，让我受益匪浅。
部编本主编温儒敏教授曾说过：未来的高考要让15%的学生答不完卷。这就要求我们语文教师要重视学生阅读，要让学生海量阅读。那么，怎样才能提高小学生的阅读兴趣呢？我想从以下几点谈一下自己的粗浅认识。
一、从读出发，引导学生阅读
小学生阅读能力是从朗读开始的。要让学生从大声朗读开始，在理解课文的基础上进行朗读，指导学生读出节奏和感情，学生是语文学习的主人，要尊重学生的个体差异，鼓励学生运用自己的学习方式。在读中让学生思维得到发展并获得审美体验。
二、采用不同形式进行阅读
课堂教学不能过于单调，形式多样的活动能够激起学生学习的积极性，让学生在灵活多变的教学过程中感受不同的阅读风采。读书的形式多种多样能让学生更有兴趣参与阅读。如小组读，男女生赛读，配乐读，表演读等，为学生创造多种阅读的机会，在读中培养学生的语感，提高语言表达能力。
三、让兴趣成为阅读的引领
学生如果对阅读产生浓厚的兴趣，用兴趣支撑阅读，让学生愉悦进行学习和体验，这样才能增长知识，增强文学内涵，进一步提高小学生的文化素养就变得很容易。教师要努力增强孩子的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读。阅读中体现学生自主阅读，同时教师是阅读教学的组织者，阅读理念的传授者，让学生在和谐的氛围中轻松的阅读，汲取文本营养，有利于激活学生的思维能力和想象能力，给学生开阔更广阔的读书空间。
四、在阅读中激发学生的感悟
感悟是阅读的延伸和发展，把读书与思考结合起来，学生才能领悟，并形成阅读和表达能力。我认为这个过程就是时老师说的〃吻醒，超越，编织〃的过程，这是阶梯性的，要给学生充分阅读的时间，即〃大声朗读，复述故事，静静默读，主题探讨〃，是循序渐进的。
五、提供阅读机会
学生的阅读能力要得到提高，教师就要努力为学生创设阅读的条件，让学生在良好的条件中养成阅读习惯。从时老师的〃如何上好一节班级阅读课〃中收到启发，图书室中的阅读，给学生时间去图书室读书，有计划的给学生推荐书目，读后进行阅读材料交流，阅读心得交流，让学生感受读书是生活的一部分。让学生在阅读中不断成长。
阅读之路任重道远，阅读之路，永远在路上。
