学英语似乎离不开背，尤其中小学生，记忆力相对较好，背单词，背课文，甚至出现这样的情况：一篇课文，能背，但不理解。这样背，有用吗？
没用。为什么？咱们孩子学中国的古诗不是也这样背吗？
英语课文不押韵。中国的古诗押韵，朗朗上口，这种音乐感帮助记忆。通过学唱英文歌曲来学英语就是利用这种音乐感。一般的英语课文不押韵，没有这种效果。
不理解死记硬背，效果类似记电话号码。我们都有体会，要记住一个电话号码，需要不断重复，一旦停止重复，就忘记了。因为这样只记了符号（数字或语言），意义贫乏。
死记硬背浪费时间、脑力。死记硬背的内容不经常重复就忘记了，而重复需要时间，因而减少了新内容的学习。而且即使记住了，也难以利用。进入长期记忆的内容，需要有恰当的提取线索，才能提取利用，而死记硬背的内容提取线索极端贫乏。
怎么办？在透彻理解的基础上复述课文、对照原文，重复至全文能脱口而出。
第一步，细读全文，找出不太理解之处。哪里不完全理解，一一标记出来。
第二步，各个击破。不理解的原因主要有：缺乏相关背景知识（比如，泡茶或煮咖啡），不认识已学的词组，依赖母语学英语等。
背景知识可通过多种途径获得。读书、交友、看电视、观察日常生活等等，都可以帮助我们扩大知识面。阅读不限语言，因此可以通过母语阅读快速获取多方面的知识。
词组靠积累。课文中出现的词组，如果没列在当前单元的词汇中，就是以前已经学过的。如果没掌握牢，学新课文时就会成为障碍。临时解决办法是及时补漏，系统解决办法是抽时间系统复习已学内容，查缺补漏。
撇开母语学英语，参见《要想学好外语，须尽量撇开母语中介》。
第三步，重点突破。《学英语，这些错误就是因为粗心？》中提到的语法点，比如冠词的运用，动词时态变化，一般现在时的第三人称单数等，通过对比、分析、思考逐渐融汇于心。
认真做足这三步，实现理解的基础上记忆，才能做到记忆牢固、活学活用。
小结：
● 死记硬背没用。原因：无韵律，意义贫乏，费时费脑。
● 解决：做足三步。
（完）
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写：看图写作，命题写作，写概要，读后续写（1），（2），翻译
