目前，中国教育有许多难点痛点，其中有一点是“唯分数论”，习近平总书记强调：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”

      在上学年，我就觉察到我们班的孩子笑容少了，沉迷手机游戏的孩子多了，许多孩子在家里与父母关系紧张，在班级里同学之间也缺乏团结互助的氛围，也缺乏正能量的声音。许多任课老师都觉得这班孩子难教了。

      我在简书里也看到许多父母在教育孩子上感到无助，孩子厌学、停学，沉迷玩手机。亲子冲突矛盾频发。父母痛苦、绝望。

      我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？

      我觉得究其根源，无论是家庭教育还是学校教育都是“唯分数论”的，都没有关注到孩子生命的质量。

      什么是会影响一个人生命的质量呢？

      是分数吗？家长们焦虑，在辅导孩子作业时血压上升，气急败坏。这道题不会做——考试就会考低分——考试考低分就不能上好的中学——考不上好的中学就考不上好的大学——考不上好的大学就找不到好的工作——没有好的工作就人生不幸福——我不是一个好父母。老师也陷入了焦虑，这道题不会做——考试就会考低分——班级平均分拉低——年级平均分拉低——学校排名落后——我不是一个好老师。领导们也焦虑，学校教出来的学生分数低——中考特优生少——高考上本科率、重本率低——我不是好领导。从小就听这句话“分，分，分，学生的命根；分，分，分，老师的命根”，如今我已从学生变成了教育者，这句话依然没变。

      那究竟是什么会影响一个人生命的质量？作为教育者，我们应该关注什么？

      今天看到一段话很触动我的——

      但每一天老师都伴随着孩子，是在引导他们由浅入深地去认识生命存在的价值。哪怕是有一百多年历史的学校，哪怕学校每天都是按照固定的程序上学、放学，生活对孩子来讲，每天、每时都是翻开他（她）生命新的一页。因此，学校不能把我们统一规定的教学内容，按照既定流程、机械化的操作去教给孩子，然后去考试，得高的就是好孩子、得低分的就是差孩子。而是一定要把每个孩子的生命价值揭示出来，当我们发现我们所做的工作就是让所有进入这所学校的孩子生命价值能够得到焕发的时候，就一定能够感受到我们作为教师的使命与人生价值。因此，学校不能是一所“教”校，而是一所“学”校。这个学校不仅仅要教学生知识，更要让学生作为一个“人”。

      在我看来，培养孩子学习的兴趣，培养孩子探究的思维，教会孩子解决问题的方法，引导孩子成为身心平衡的人，引导孩子发现自己的价值……这些才是会影响孩子生命质量的。

        所以，改变我们的观念，改变我们的教育教学方式，让我们的孩子能焕发生命的价值，我们也会感受到自己为人父母，为人师长的生命价值！