进入四年级，班级里的孩子已经开始呈现更多的属于他们自己的个体意识，他们的情感表达也更强烈，会明确表达自己的喜好和厌恶，有几个孩子已经明显地开始用审视的眼光看老师及周围的成人，离斥的力量已开始生出。
第一个版块，我们就以上古神话开篇，以中国传说中的三皇五帝开始，三皇五帝到底是谁有一些不同意见，我选取的三皇是：伏羲、神农（炎帝）和黄帝；五帝：少昊、颛顼、帝喾、尧舜。第一个版块讲到帝喾，下学期接着讲尧舜及禹。
三皇五帝形象各异、出身经历不同，故事曲折离奇，充满幻境，很能满足孩子们目前已经展现出的冒险精神。
一、伏羲的故事
伏羲的故事着重讲了伏羲攀天梯和画八卦的故事。
攀天梯的故事重点突出他放弃攀天梯而一心在地面上帮助百姓的精神。
而关于八卦，我自知无法抵达八卦的更深层精妙，就重点跟孩子们阐述八卦对后世的影响，以及八卦在各个方面的应用，先给孩子们埋个种子，万一哪一天他们兴趣起来了，开始研究呢，哈哈！
不过对于八卦歌诀，他们记得非常快，常常让我汗颜。
二、神农的故事
神农种五谷及神农尝百草的故事，我们在农耕版块已经讲过，本版块主要回顾了他的故事，孩子们都觉得神农是一个非常仁慈的君王。
精卫是炎帝的小女儿，我们就讲了精卫填海，孩子们对于精卫坚持不懈的精神感动，当我布置作文，我和____过一天，有孩子就写的和精卫过一天，好好陪着她。
我也把传说中，炎帝听说女娃溺海不返，悲痛至极而写的短文带给了孩子们，我们有情感的去吟诵，孩子们的痛惜之情溢于言表。
三、黄帝的故事
1、黄帝之治
华夏首领轩辕氏黄帝，为中华文明的发展做出了卓越贡献：制衣冠、建舟车、定音律、创医学等，可以说没有黄帝就没有华夏民族。
2、涿鹿之战
讲黄帝的故事，自然会讲“涿鹿之战”，黄帝和蚩尤的这场战争，同学们只听故事会觉得意犹未尽，我们又通过绘画、泥塑等方式让孩子们尽情释放他们的情感，涿鹿之战的戏剧也在慢慢排练中。
有意思的是跟同学们讨论故事时，有孩子弱弱说了一句：我虽然知道黄帝很伟大，没有黄帝就没有我们，但我还是想为蚩尤加油。她这一说法，迅速得到了不少同学的响应，叛逆的孩子们哦！
3、夸父逐日
相传蚩尤曾向夸父求助，我们讲了夸父逐日的故事。
4、愚公移山
愚公移山精神鼓舞了一代又一代人，还和孩子们讨论了我们学习中遇到的不怕困难的精神。
5、刑天舞干戚
刑天，又一个受孩子们喜爱的战神，总有孩子希望他能打败黄帝，对权威的挑战可见一斑啊！
6、牛郎织女（滋养故事）
四、少昊的故事
主要讲了“少昊诞生”及“治理鸟国”的故事，少昊治理鸟国的井然有序，使得孩子们对少昊多了几分向往。
少昊及他的儿孙们作为滋养故事带给了孩子们。
五、颛顼的故事
断天梯，人神分离，各归其位，各司其职。
可惜颛顼一世英名，儿孙却个个不争气，英明贤君只能被称为“疫神帝”。孩子们问：颛顼都不教育他们吗？子不教，父之过，看来颛顼不是一个好父亲。
六、帝喾的故事
帝喾与颛顼有很大的不同，他的子孙个个都很争气，包括被后人尊称的“后稷”及千古贤帝尧。看来帝喾是一个很成功的父亲。
上学期的上古神话暂时结束，最后一节课问了孩子们几个问题：
1.最喜欢三皇五帝故事中的谁？
2.为什么喜欢他？
3.如果我们可以坐上时光穿梭机回到上古时代你愿意成为谁？
4._____我想对你说……
有人喜欢少昊，他可以把鸟国治理那么好，而且还很自在。
有人喜欢精卫，填海毅力很强，不光为自己，还为了后人不再溺海。
有人喜欢蚩尤，他敢跟黄帝抗争，也很有能力。
有人喜欢刑天，宁死不屈。
有人喜欢黄帝，没有他就没有我们的华夏民族。
……
孩子们的答案让我又欣喜又感慨，他们已经开始有了自己独特的思考和判断，每一个孩子都开始呈现自己独特的个性，但四年级孩子的挑战也可见一斑啊！
