3月14日，刘慧萍老师分享的微课主题是《从孩子手机管理看家庭功能》。刘慧萍老师是国家二级心理咨询师、高级叙事取向生涯规划师、高中心理健康教师，是酒泉阳光心理工作室督导老师。这次课程她采用“千聊”直播间的形式，时长33分钟。
打开课程链接，点击页面底部“进入课程”，刘老师亲切、温暖的声音就会出现在我们耳边。如果你有时间静心听课，你尽可以在此页面收听。如果你想一边听一边进入其它程序，那你可以点击右边App红色图点，进入千聊就可后台收听。如果你时间比较紧，你还可以选择1.2倍或1.5倍的速度播放，也一样不会影响你学习的效果。
在这节课中，刘老师首先分析了当前家长朋友比较关心和头疼的一个问题，那就是孩子痴迷于手机，怎么说也不听，家长管不住。然后抛出了一个问题，面对“手机管理之难”，最困难的阶段是什么时候？最关键的阶段又是什么时候？刘老师通过身边看到的两个例子和自己平时做个案的经历，让我们清晰地认识到，家长最为焦灼、头疼的面对小升初、中考前、甚至高考前孩子的手机管理问题，而实际上孩子手机管理最关键的阶段是学龄前、三至五岁，建立规则意识的那个阶段。由此，在课程后半段，刘老师引出了这次课程的一个关键词“家庭功能”。
做父母，是一个人一生的命业。身为父母，我们有责任让孩子成长为一个身心健康的人。具有生活能力、具有良好的个性，有与人相处的能力、面对挫折的勇气，在脱离父母的社会环境中具备适应社会的能力。刘老师举例说，如果你把剪刀或者打火机交给还不具备使用能力的孩子手中，很可能带来灾难，这是你非常担心的。手机也一样，如果你在孩子年龄过小的时候，为了安抚他，为了让孩子消停一会儿，把手机当玩具交给孩子。孩子认为，我只要闹，就会得到我想要的东西。孩子首先接触的不是手机的功能性，而把它当作一个玩具，这就为孩子“过度使用手机”埋下隐患，也没有让孩子养成良好的规则意识。
刘老师最后说，对于孩子手机的使用，父母要负起教育、以身示范和管理的职责。但以身示范对青春期后的孩子就未必有用了，如何教育？如何管理？我们期待刘老师的下一期课程。
