12月2日上午，学校初中语文组在组长钟老师的主持下开展了一次语文教学经验交流活动，从小六到初三每个年级推荐了两位教学经验丰富，教学效果好的老师给大家无私分享自己的教育教学智慧，是一次非常丰盛的教研大餐。下面按顺序来记录下他们交流的丰富内容。
一、高老师交流的题目是《让赏识成为孩子前进路上的一束光》，高老师用生动的事例诠释了一个观点：播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。她充分利用“优化大师”软件激励学生的积极性，让每个学生都获得赏识。她还针对自己的学情提出了具体的培养措施：引导树立志向，帮助认识自己，严格要求他们，注重心理疏导，加强课外辅导。
二、袁老师交流的主题是《2022级C7基地班培优补差策略》，袁老师用具体数据分析了学生期中考试情况，然后针对问题提出了具体的提升措施。比如用“培优补差”记录表落实分层教学等。
三、马老师交流的主题是《基础的重要性》，马老师从自己学生考试情况详细准确的分析中得出结论：许多学生的差别在于基础。她告诉学生让基础成为优秀的垫脚石而不是绊脚石。不要让基础丢分成为进步的遗憾。为了打好基础，马老师有具体的方法，有分层的要求，让学生有时间、有目标、有落实。前有提前准备，后有追踪落实。对后进生，马老师更加用心，善用碎片时间，教会学生复习方法，如古诗文的听默写严格过关制度就让后进生找到了自信而不断进步。
四、王老师交流的主题是《构建和谐的师生关系》，王老师分析了所教班级的学情，从师生关系入手拉近学生距离，提升学生的综合素质。她重视培养学生干部，重视语文制度的建立，重视发掘学生闪光点并大力表扬而激发学生的学习兴趣，重视主动向优秀的老师学习并反思提高自己，重视主动调节自己的教学以平等地对待每一个学生。
五、李老师交流的主题是《因材施教，共同进步》，李老师针对本班级学情，重视用学生的交流展示来激发学生兴趣，重视不同基础学生的分层要求，重视单元整体教学的课内课外的有机结合，重视课前三分钟唐诗的积累以拓展学生视野。
六、张老师交流的主题是《用脑思考，用心变革，收获实效》，张老师首先整体分析了自己班级的学情形势，用表格精准分析、呈现出每一个学生的优点与不足，其次针对学情班情主动学习、精准施策。主动阅读提升自己，如购买、学习并运用《大道至简的初中语文教学密钥》，又自费购买网络优秀老师的成功经验，如包君成的作文、阅读方法等。自学《课堂抽签系统》以激发学生学习的兴趣。重视小策略、小方法的积累以促进学生的进步。
七、文老师交流的主题是《分层落实，重在细节》，分层教学是对每一个学生负责、让每个学生都进步的教学落实策略，为此文老师对学生分层分组提出具体的目标、布置不同的作业，采用分组计分的办法激励学生，通过小组合作的方式相互学习、互帮互助、落实过关，达到整体提升的目标。
八、曾老师交流的主题是《如何运用科学的学生观提升学生的成绩》，曾老师运用生动的事例，阐述了自己的提升策略：如针对A层次学生：有信心就有未来；针对B层次学生：不想当将军的士兵不是好士兵；针对C层次学生：眼中有星辰大海，笔下才有星辰大海。让每一位学生都心中有目标，行动有动力、有策略、有效果。
听完老师们的交流，收获很大：学到了老师们极富爱心的学生观，学到了老师们许多掌握学情的具体方法，也学到了老师们许多有效的教学策略和方法。既有高大上的教学理念，也有行之有效的操作系统，既有对学生既有一视同仁的爱心，也有严格落实的具体策略，真是精彩纷呈，对在坐每一个老师都有极高的借鉴价值和启示作用。这种教研方式，深受大家好评。
