10岁那年，我有幸遇到了一位老师，他也是我人生的一个重要转折点。
学历三年级的我还是朦朦胧胧的，只记得随着母亲绕过一个又一个弯，最后停在了一间颇有历史的小屋子前。顿时，一股奇异而不呛鼻的味道萦绕在我周围。我竟然松开了紧握母亲的手，自顾自地走向前去。这不，终于让我找到了异香的来源——坛盛的浓墨！没错，那间雅舍中摆着许多坛墨，但却丝毫没有影响整个画面的主角——一位笑着的老人。
老人目测年过六旬，戴着厚镜片的老花镜，头发半白，脸上的几道纹一成不变。他总是穿着一身黑，黑得不亮不反光，反而黑得朴素。他时常拿着一个小本子，纪录着什么，眼睛凑得老近，一副文化人的样子。
——他当然是文化人，写了60年字，不是文化人能行吗？至此，就是我们相遇的经过了。练字，本是枯燥无比的过程，老师却将其变得富有趣味。各种书法家的奇闻轶事总是从他健谈的口中蹦入我耳中。他还是一个全全能书法家，楷、行、草、小楷，他都会写。笔画苍劲有力，该细拒粗，精益求精。只是随着年龄的增大，小字便难写了——眼睛花，手又抖。但这并不能改变我的敬佩之心。
练字，炼人。写字时心平气和，仔细观察，不仅在写字方面有所体现，在做任何事情上都适用。字写好了，人也该是好了；又有字是人的第二张面孔之说，正所谓字如其人。字也是能反应人性格的。一次，老师看见我写的字又快又锐利，赶忙止住了我，语重心长地说：“人不能过于锋芒毕露，否则会被针对，为人处事要圆润一些。”我一听，顿时明白了。首先，字写得快细节就没有处理好，便不耐看，只能算是平平之作罢了。
老师不止一次感慨，说：“现在年轻人字都写得不好，亏当中国人。”当他听到中考高考书写扣分时几乎是拍案叫绝，这份对中国非物质文化遗产传承的担忧与付出，更是令我佩服不已。
转眼数年便逝，老师教诲记心间。感谢——鲁老师！
