2010年，由于我工作一直表现还比较好，也取得一点点业绩，教育局本着加大培养的目的，把我调到遵道学校这所九年制学校担任副校长一职。这之前，我是天河小学教导主任，一名学校中层。中层干部不好当，常常被调侃“夹心饼干，两头受气”，但我在这个岗位上，得到了王琴校长的悉心指导，经历了很多锻炼，懂得了很多道理，教学管理水平有了很大进步，同时更坚定了投身教育、努力前行的初心，这就为自己在学校治理能力上的进一步发展奠定了基础。我至今对王琴校长对我的培养深感谢意。
感受最深的，就是王校长对我的信任。2009年，因工作成效显著，分管教学杨副校长调动到顶新学校任校长，而新的副校长却还没有着落，这个岗位一下子就空缺了。
一天，王校长找我谈话，首先她谈到当前学校教学管理面临的实际困难，然后表达了对我工作的欣赏，接着话锋一转，让我把学校教学管理工作一肩挑，再增加教学副校长的管理工作，我这个教导主任直接对校长负责。说实话，我当时是惊喜交加的，同时对我能否担负起这么重大的职责感到有点惶恐。
但是，通过我们真诚深入地谈话，王校长排除了我的思想负担，减轻了我的精神压力，激发了我干事创业的信心和决心，让我鼓起勇气接受了这项挑战。
接下来的工作中，我和教导处时任副主任黎孝江共同承担起了天河小学的教学管理工作。天河小学体量大，分本部和分校两个校区，本部在绵竹城区，分校在郊区东北镇天齐村，共有师生两千多人，当时又正直大地震恢复时期，事务特别繁多，管理难度可想而知。
但王校长对我们是充满了信任，她让我们只管大胆的工作，不要有任何的担忧和畏缩，只要是做正确的事，出了问题她来解决。王校长对我们的信任，完全消除了我们仅存的一丝担忧，给了我们极大的信心和动力。
于是，在王校长的领导、信任、关心、帮助下，在天河小学这个“和雅”大家庭里，我们甩开膀子加油干，克服重重困难，不仅做好了教学常规管理工作，取得了优异的教学成绩，我们还在课程改革、教育科研等方面交出了让领导很满意的答卷，学校当年被评为全国教科研先进集体。2010年1月份，当我匆匆离开天河小学时，我们还正在筹备对学校影响深远的与全国名师黄爱华老师的同课异构活动。
如今，我也担任着校长一职，从开始的生疏到现在比较得心应手，从开始的忙得不可开交、事必躬亲到现在已经可以比较容易从繁忙事务中抽出身来，在这个不断修炼、逐渐成长的过程中，每每忆起王校长对我的信任，忆起天河小学的工作经历，总能触发我的工作灵感，并时时提醒我对下属要给予充分的肯定和信任。
开始的时候，我经常觉得太忙太累，每天经常周旋于各个处室、教师办公室、年级组、教研组、班级，忙碌于学校师生各项竞赛活动，将自己忙成不停高速旋转的“陀螺”。后来静下心来反思，究其原因，主要还是对学校各个处室行政的不信任，特别是对负责学校具体工作落实的中层干部的不信任。
“学校中层干部队伍是学校中的最重要的核心团体，是校长的左右手，是学校最前线的管理层，是校长决策的参谋智囊，是校长和教师之间最直接的联系纽带，所以校长不仅要选好中层干部，还要在用好干部、培养好干部上多下深水。”（本段综合自网络）
而用好、培养好中层干部，我认为，信任是促进他们不断成长的最好激励方式。校长能充分地信任中层干部，这种信任感对他们来说是一种巨大的激励力量，这种力量是发自内心的，是主动的，不是强迫的。
经营之神松下幸之助曾说：“最成功的管理是让人乐于拼命而无怨无悔，实现这一切靠的就是信任。”著名作家、领导力演说家约翰.麦克斯韦尔在联合国的开场演讲中曾经说过，每一位追随者都会问领导者三个问题：“你关心我吗？你能帮助我吗？我能信任你吗？”
由此可见，信任对于干部来说，尤其是对于中青年中层干部来说，是多么重要。信任，首先使中层干部产生心理上的安全感，增强工作的自信心；其次使中层干部对学校产生归属感和认同感，自觉地与校长统一思想，为学校发展而努力工作；再次信任使得中层干部产生巨大的责任感，激发他们干事创业的主动性和创造性，增强戮力前行的信心和勇气。
如果校长对中层干部缺乏信任，那么会变得相互猜疑，使得他们缺乏安全感、归属感和责任感，变得不自信，工作热情和动力就会被慢慢消耗殆尽，进而还会产生怀才不遇、沮丧甚至愤怒的心理情绪，工作也会马马虎虎甚至晾在一边，在这样的工作环境中，怎么能取得成绩，学校怎么能发展呢？
对中层干部的信任是影响工作成败的最重要的因素，这里的信任，是完全的信任，是用人不疑的充分信任，如果一旦被中层干部发现校长在信任的同时还存有疑虑，那么情况将会变得更糟。
我相信，校长给予中层干部的信任越多，就更能更好地领导团队，从而带动全校整体联动，取得更多成就，进而得到更好的发展。中层干部因为你对他的信任而从内心产生的工作动力和因为职责规定而产生的被迫工作动力，有着本质的巨大区别。前者只是在承担志同道合的伟大使命，后者却是在应付工作而已。
